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《高职高专实用英语》课程说课文稿

一、课程定位

1．课程性质：面向非英语专业大学生的公共基础必修课。

2.课程理念：高职英语课程是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技能人才

的目标服务的。高等职业教育的办学方针是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发

展道路”，实现培养高素质的技能型专门人才的目标。国家教育部《高职高专教育英语课程教

学基本要求》明确提出了“以实用为主，以应用为目的”的教学思想，英语课程的教学目标是

培养学生的语言应用能力。高职英语不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际

应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。

3．课程定位：高职高专实用英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交

际素养为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体

系。根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》和我院人才培养的目标，《高职高专实用英

语》课程的定位如下：针对高职高专办学特色，使英语教学与人才培养目标、社会需要紧密

结合起来。人才培养模式要符合培养目标要求，有鲜明特色，重视学生能力培养，体现知识、

能力、素质的协调发展，有利于学生毕业后的继续发展。强调以英语为载体获取及利用专业

知识的能力的培养，以总体的教学目标为基本导向并进一步细化英语教学目标，使其成为指

导教学实践的重要依据。因此，在日常教学设置和管理当中，就应该坚持把这些原则通过教

学行为充分体现出来。高职高专实用英语课程以职场交际为目标，以应用为目的，培养学生

实际应用英语的能力，特别是听说能力，使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动

中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文

化素养；为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。

4．课程教学目标：我院《高职高专实用英语》课程教学的目标是培养学生听、说、读、写

等英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们能用英语进行有效地日常交流和简单的学术

交流，能够在专业课双语教学中听懂教师的英语授课和透彻的理解专业英文教材的内容。教

学中注重增强和培养学生的自主学习能力和综合素养，为他们今后进行较深入的跨文化交流、

学术交流和终生学习打下较为坚实的基础。高职英语课程教学目标应实现“三个一”：

1、打好一个基础——语言基础,掌握基本英语语言和一定的语法知识；

1

2、培养一种技能——实际使用语言的技能；

3、提高一种能力——使用英语处理日常的涉外业务活动的能力,即在日常和业务活动中进行

口头和书面交流的能力。

二、课程设计

1．课程设计：我校《高职高专实用英语》课程延续三个学期，每个学期68学时，总计

204学时。每学期完成《高职高专实用英语》教材一册。每68学时中，读写占40学时，听

说28学时，复习和考试各1周。

2．课程要求：

根据教育部高教司颁布的《大学英语课程教学要求》和我校的《高职高专实用英语教学

大纲》，我校大学英语教学应达到一般要求的层次。一般要求包括英语语言知识、应用技能、

学习策略和跨文化交际等方面的内容。

1)听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂

英语国家慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用

基本的听力技巧帮助理解。

2)口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和

来自讲英语国家的人士进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，

语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。3)阅读理解能力：能够基本读懂

一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词，在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料

时，阅读速度达到每分钟100词，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实

和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

4)书面表达能力：能用常见的应用文体完成一般的写作任务，能描述个人经历、事件、观

感、情感等，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整、用词恰

当，语篇连贯。能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。

5)翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，

汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。

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