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6《陶罐和铁罐》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容选自三年级下册语文统编版教材中的第六课《陶罐和铁罐》。本课以寓言故事的形式,讲述了一个陶罐和一个铁罐的故事,通过对比陶罐和铁罐的不同特点,展现了谦逊和骄傲两种截然不同的态度,以及它们所带来的不同结果。
故事中,陶罐谦虚、低调,而铁罐骄傲、自大。在时间的洗礼下,陶罐经受了考验,变得更加珍贵,而铁罐则因为骄傲自大而最终被遗弃。这个故事旨在教育学生要懂得谦虚,认识到每个人都有优点和不足,要善于发现他人的优点,正视自己的不足,并学会与人相处,培养良好的品格。
1.理解课文内容,把握陶罐和铁罐的特点及其所带来的结果。
2.体会寓言故事所蕴含的道理,懂得谦虚的重要性。
3.通过阅读、讨论、表演等方式,提高语文素养,增强语言表达能力。
4.培养良好的品格,学会与人相处,树立正确的人生观和价值观。
本节课的教学内容紧密联系教材,旨在培养学生的语文素养和道德品质,具有很强的实用性。
核心素养目标分析
1.培养学生的语文阅读能力,通过阅读课文,理解故事情节,把握陶罐和铁罐的特点,理解寓言故事所蕴含的道理。
2.培养学生的思辨能力,通过讨论和思考,分析陶罐和铁罐的不同态度和结果,引导学生认识到谦虚的重要性。
3.培养学生的表达能力和合作能力,通过小组讨论、表演等方式,让学生积极参与,提高学生的口语表达和合作能力。
4.培养学生的道德品质,通过寓言故事的学习,引导学生树立正确的人生观和价值观,懂得谦虚、尊重他人,培养良好的品格。
5.培养学生的审美能力,通过阅读寓言故事,欣赏故事中所蕴含的道德美,提升学生的审美水平。
本节课的核心素养目标紧密联系教材,旨在培养学生的语文阅读、思辨、表达、合作、道德和审美等多方面能力,符合新教程的要求。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文内容,把握陶罐和铁罐的特点及其所带来的结果。
-体会寓言故事所蕴含的道理,懂得谦虚的重要性。
-通过阅读、讨论、表演等方式,提高语文素养,增强语言表达能力。
-培养良好的品格,学会与人相处,树立正确的人生观和价值观。
例如,在讲解陶罐和铁罐的特点时,教师可以引导学生关注课文中的描述,如陶罐的“谦虚低调”和铁罐的“骄傲自大”,并解释这些特点是如何影响它们的结果的。通过具体例子,学生可以更深入地理解课文内容,从而把握教学重点。
2.教学难点
-理解寓言故事所蕴含的道理,特别是对谦虚这一品质的理解。
-分析陶罐和铁罐的不同态度和结果,从中抽象出道德教训。
-运用所学知识,进行小组讨论和表演,培养学生的合作能力和口语表达能力。
以教学难点之一——理解寓言故事所蕴含的道理为例,教师可以通过提问和引导,让学生思考为什么陶罐能够经受住时间的考验而变得更加珍贵,而铁罐却因为骄傲自大而被遗弃。通过深入分析和讨论,学生可以逐渐领悟到谦虚的重要性,并从中汲取道德教训。教师还可以提供一些生活实例,帮助学生将抽象的道德观念具体化,从而更好地理解教学难点。
教学资源
1.硬件资源:
-电脑
-投影仪
-音响设备
-教学课件
-学生课本
2.软件资源:
-课件制作软件
-视频播放软件
-在线教育平台
3.课程平台:
-教学课件
-在线教育平台
-学生作业管理系统
4.信息化资源:
-网络资源
-电子图书
-在线学习资源
5.教学手段:
-讲授
-讨论
-表演
-小组合作
-视频教学
-作业练习
教学资源的选择与利用应紧密结合教材内容,以增强教学效果,提高学生的学习兴趣和参与度。同时,教师应根据学生的实际情况和学习需求,灵活调整和优化教学资源的使用,以确保教学目标的实现。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕《陶罐和铁罐》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解寓言故事的基本情节。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解《陶罐和铁罐》课题,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动
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