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人教七上历史与社会综合探究一《带着地图定向越野》教学设计
一、教材分析
《带着地图定向越野》是人教版七年级社会历史学科的综合探究一章节。本章节以定向越野为线索,引导学生通过地图观察、实地考察等方式,了解地形对人类活动的影响,培养学生的空间观念和实践能力。教材内容主要包括地图的识别和使用、定向越野的基本知识、地形对人类活动的影响等。通过本章节的学习,学生能够掌握基本的地图知识,了解定向越野的技巧,并认识到地形对人类活动的制约和影响。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生的地理实践力和历史核心素养。通过观察地图、实地考察等活动,学生能够提升自己的实践能力,将理论知识与实际相结合。同时,通过了解地形对人类活动的影响,学生能够培养自己的历史核心素养,认识到历史事件和地理环境之间的关联。
三、重点难点及解决办法
重点:1.地图的识别和使用;2.定向越野的基本知识和技巧;3.地形对人类活动的影响。
难点:1.地图的识别和使用的实际操作;2.地形对人类活动的影响的深入理解。
解决办法:1.通过实际操作,让学生在实践中学会识别和使用地图;2.通过案例分析和讨论,帮助学生深入理解地形对人类活动的影响。
四、教学资源
1.软硬件资源:电脑、投影仪、打印机、地图、指南针、纸质定向越野地图。
2.课程平台:学校教学管理系统、历史与社会课程教学资源库。
3.信息化资源:互联网、在线地图服务、历史与社会相关电子书籍和文章。
4.教学手段:讲授、小组讨论、实地考察、角色扮演、互动游戏。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:要求学生通过在线平台预习本节课的内容,包括地图的识别和使用、定向越野的基本知识和技巧。
-设计预习问题:提出问题,如“地图有哪些要素?”“定向越野是如何进行的?”“地形如何影响人类活动?”
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习成果,确保每个学生都完成了预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家中利用网络资源阅读相关资料。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将通过电子邮件或学习平台提交预习笔记和问题。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立完成预习任务,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
-地图、指南针等实物资源:为学生提供实际操作的工具。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示一个真实的定向越野比赛案例,激发学生对地图使用的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解地图的识别和使用方法,结合实际案例帮助学生理解。
-组织课堂活动:分组进行模拟定向越野活动,让学生在实践中掌握地图使用技巧。
-解答疑问:针对学生在活动中提出的问题,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生在课堂上认真听讲,积极思考并提出问题。
-参与课堂活动:学生分组进行定向越野模拟活动,亲身体验地图的使用。
-提问与讨论:学生针对活动中遇到的问题进行提问,并与组员讨论解决方案。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解帮助学生理解地图知识。
-实践活动法:通过模拟活动让学生在实践中掌握地图使用技巧。
-合作学习法:通过小组合作完成任务,培养团队合作意识。
作用与目的:
-帮助学生深入理解地图知识,掌握地图使用技巧。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:设计一些需要学生运用地图知识完成的作业,如绘制家族谱系图。
-提供拓展资源:推荐一些历史与社会学科相关的网站和书籍,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:批改学生的作业,并提供反馈意见。
学生活动:
-完成作业:学生独立完成课后作业,巩固所学知识。
-拓展学习:学生利用教师提供的资源进行自主学习,拓宽知识面。
-反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:学生对自己的学习过程进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的地图知识和使用技巧。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
六、知识点梳理
《带着地图定向越野》这一章节的内容主要包括地图的识别和使用、定向越野的基本知识和技巧、地形对人类活动的影响等。以下是对这些知识点的详细梳理:
1.地图的识别和使用:
-地图的种类:包
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