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《摘苹果》(教学设计)北师大版一年级下册数学
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
《摘苹果》(教学设计)北师大版一年级下册数学
本节课选自北师大版一年级下册数学教材第六单元《趣味数学》,主要包括以下内容:
1.认识数字8和9,学会书写这两个数字,并掌握它们的数序。
2.学习使用数字8和9进行简单的数数活动,如数一数、比一比。
3.通过“摘苹果”游戏,培养孩子们对数字的敏感度,提高他们的观察力和手眼协调能力。
4.引导学生发现生活中与数字8和9相关的物品,培养他们观察生活、发现数学现象的能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的数感和符号意识,使他们能够理解数字8和9的含义,并在实际情境中运用。
2.提高学生的数据分析能力,通过数数、比比等活动,学会观察、比较和推理,形成对数量关系的初步认识。
3.培养学生的空间观念,通过“摘苹果”游戏,让学生在实际操作中感知和描述物体的空间位置。
4.增强学生的合作意识和问题解决能力,在小组活动中,学会与他人沟通、协作,共同完成任务。
5.培养学生的创新意识,鼓励他们在生活中发现与数字8和9相关的物品,激发创新思维和探究精神。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.掌握数字8和9的认识及其书写。
2.运用数字8和9进行简单的数数和比较。
难点:
1.数字8和9的书写规范。
2.在实际情境中灵活运用数字8和9。
解决办法及突破策略:
1.对于数字8和9的认识和书写,通过直观演示、示范教学和反复练习,帮助学生掌握正确的书写方法。
2.设计丰富的数数和比较活动,如“摘苹果”游戏,让学生在实际操作中加深对数字8和9的理解。
3.针对书写难点,采用小步快跑的策略,逐步引导学生掌握书写规范,并及时给予反馈和鼓励。
4.对于在实际情境中的运用,通过设置生活情境、问题驱动和小组合作,激发学生的思维,提高他们解决问题的能力。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
(1)讲授法:在新知识导入阶段,采用讲授法向学生介绍数字8和9的基本概念、书写方法等,帮助学生在短时间内掌握基础知识。
(2)讨论法:在学生对数字8和9有了一定的认识后,组织学生进行小组讨论,分享他们在生活中发现的与数字8和9相关的事物,培养学生的观察力和表达能力。
(3)游戏法:设计“摘苹果”游戏,让学生在游戏中运用数字8和9进行数数、比较,提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
2.设计具体的教学活动
(1)角色扮演:让学生扮演小动物,参与“摘苹果”游戏,增加学生对数字8和9的兴趣,激发学习热情。
(2)实验活动:组织学生进行数数实验,如数一数教室里的物品,观察哪些物品的数量可以用数字8和9表示,培养学生的实践操作能力。
(3)小组合作:在小组活动中,引导学生相互协作、交流,共同完成“摘苹果”任务,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:利用PPT展示数字8和9的书写方法、数数和比较的示例,帮助学生直观地理解和学习。
(2)视频:播放与数字8和9相关的趣味视频,如动画故事、儿歌等,激发学生的学习兴趣。
(3)在线工具:利用在线教育平台,发布数字8和9的学习任务,让学生在课后进行巩固练习。
(4)实物教具:准备数字卡片、苹果模型等实物教具,让学生在游戏中直观地感受数字8和9,提高学习效果。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线教育平台,发布数字8和9的预习资料,包括PPT和视频,明确预习目标为认识数字8和9,了解它们的基本应用。
设计预习问题:围绕数字8和9,设计问题如“你在生活中见过数字8和9吗?它们都出现在哪些地方?”
监控预习进度:通过平台跟踪学生的预习情况,及时给予反馈。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,了解数字8和9的书写和意义。
思考预习问题:学生思考并记录自己在生活中遇到的数字8和9的例子。
提交预习成果:学生将自己的发现和疑问以图片或文字形式提交至平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考和学习的能力。
信息技术手段:利用平台和微信群,实现资源共享和进度监控。
作用与目的:
帮助学生提前接触数字8和9,为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习和观察生活能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述“摘苹果”的故事,引出数字8和9的学习。
讲解知识点:详细讲解数字8和9的书写方法,通过实例展示它们在数数和比较中的应用。
组织课堂活动:设计“摘苹果”游戏,让学生在小组内进行数数和比较的实践活动。
解答疑问:针对学生的疑问,进行个别指导和集体解答。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,思考数字8和
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