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高考二轮复习策略(教师篇)
复习原则是:
巩固(巩固一轮复习成果),完善(知识体系),综合(方法、规律、解题能力),提高
(通过做题,提高能力)。
复习方式是:
划分专题,采取“专题测验-模拟训练”并列的模式。
二轮复习要达到三个目的:
一是从全面基础复习转入重点复习,对各重点、难点进行提炼和掌握;
二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去,将已经掌握的知识转化为实际
解题能力;
三是要把握高考各题型的特点和规律,掌握解题方法,初步形成应试技巧。
二轮复习的总体策略与要求
1、“二轮看水平”(一轮看功夫,二轮看水平,三轮看士气)。
具体地说,一是认真学习《新课标》和《考试说明》,认真分析高考命题方向,把握
高考试题难度,确定好复习教学的重点难点,到准确、科学、严密。明确“考什么”、
“怎么考”;
2、看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性,做到减少重复,重点突
出,让大部分学生学有新意,学有收获,学有提高;
3、看知识讲解、练习检测等内容的科学性、计划性是否强,使模糊的清晰起来,缺漏
的弥补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来,让学生形成系统化、条理化的知识框架;
4、看练习检测与高考是否对路,不拔高,不降低,重在基础知识的灵活运用和分析解
决问题的思维方法的熟练掌握。
5、采取得力措施,提高复习效率,下大力气解决投入与产出的系,彻底减少无效
劳动,做到事半功倍。
一方面要求教师在集体备课上好工作,包括题目的精选精编、训练作业的定时布置、
及时批改与反馈、课堂教学过程的精、活和实用。
另一方面落实“双边生”缺腿学科的查漏补缺措施,要发挥集体智慧和团结协作的力
量,通过责任落实,提高上线率。同时对尖子生也要进行扬长补短、查漏补缺,弥补其不
足,力争培养出全市理科状元、和重点学校录取的质的突破。
6、要心学生的生活,保证学生身心健康。
7、进一步加强对学生的考试技术、方法和考试技巧的指导。
8、进一步强化学生的规范做题,力争在卷面上少失分或不丢分。
高三第二轮复习中需要处理的六个问题
1、课堂容量问题。提倡增大课堂复习容量,不是追求过多的讲,过多的练,面面俱到,
而是重点问题舍得用时间,非重点问题敢于舍弃(80%的学生对的不讲,80%的学生
不对的不讲)。集中精力解决学生困惑的问题,增大思维容量。
2、讲练比例问题。第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”,这样都不利于学生
学懂会用。每堂课都要精讲精练,合理分配好讲练时间。
3、发挥学生主体作用问题。课堂中有的讲得多、讲得快,学生被动听、机械记,久而
久之,学生思维僵化、应变能力差;有的对答案式的讲评多。这些其实是老师的惰性行为。
二轮复习应强化师生的双边活动,双边活动的真谛是让学生参与解题活动,参与教学过程,
启迪思维,点拨要害。
4、讲评的方式方法问题。学情抓不住,讲评随意,对答案式的讲评是影响讲评课效益
的大敌。教师要到评前认真阅卷,评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合,要抓错
误点、失分点、模糊点,剖析根源,彻底纠正。也可采取“自教自”的办法,让学生讲好
解法,讲错误处,展开争论。这种方式,由于是从学生中来到学生中去,极易让学生接受。
5、信息反馈问题。提高课堂复习效益,加强信息反馈是必不可少的。信息反馈渠道主
要是通过练习或检测收集信息。每堂课都穿插定时定量训练,内容以检测刚复习过的知识
为重点,兼顾后继复习内容。
6.试卷的选择与命制。每次检测,组织考试的单位,要讨论本次考试的定位、达到的
目标,定位与目标落实到双向细目标。少用陈卷,根据考试目标对陈卷进行改造,控制易
中难比例,该送出的分一定要送出,该设置的阱一定要有,该把住的关要把住,确保完
成考试的设计目标。
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