统编版语文七年级下册第1课《邓稼先》课件(共35张PPT).pptx

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邓稼先;学习目标;走近作者;【邓稼先】(1924—1986年),中国科学院院士,著名核物理学家,中国核武器研制工作的开拓者和奠基者,为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献,被称为“两弹元勋”。

;他们是

同乡

同学

情同手足的好朋友

一个获诺贝尔奖

闻名世界半世纪

一个为国造核弹

隐姓埋名28载

;1993年7月29日,是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学,在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊,亲如兄弟”。读杨振宁教授的回忆文章,可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。;按传主对象的不同,传记文学可分为自传和他传(真实性、文学性)。自传的传主是作者自己,它记述作者本人的生平事迹。他传,就是记述他人的生平经历的传记。

按写作手法的不同,可分一般传记和评传。一般传记,不论是自传还是他传,以客观的传人记事为主,以评为辅,对所传对象可以不评或少评;而评传则既重写传主的生平事迹,又重对其事迹经历、言行思想、是非功过作分析和评价。;鲜为人知:

妇孺皆知:

当之无愧:

家喻户晓:

可歌可泣:;马革裹尸:

锋芒毕露:

层出不穷:

热泪盈眶:

鞠躬尽瘁,死而后已:;整体感知;第一部分:;整体感知;;①内容上:在中华民族长久遭受欺辱的背景下引出邓稼先,表明他的贡献对中国来说具有历史意义;

②结构上:引出下文的主要人物。;2、为什么直到第一部分结束时才点出“邓稼先”的名字?

;1、第10段中“获得博士学位后立即乘船回国““立即”一词有什么表达效果?;邓稼先最杰出的贡献是什么?;对比;奥本海默→拔尖人物、锋芒毕露;;;;;;“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。;;1.升华

(先叙述后议论、抒情);课堂小结;板书设计;拓展延伸;作业布置

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