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北师大版数学三年级下册第一单元除法《猴子的烦恼(被除数中有0)》
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自北师大版数学三年级下册第一单元除法中的《猴子的烦恼(被除数中有0)》,教学内容主要包括:1.掌握被除数中有0的除法计算法则;2.能够正确熟练地进行含有0的被除数的除法计算;3.理解被除数中有0的特殊性质,提高解题能力。具体内容包括以下例题和练习:
(1)例题:120÷30,240÷40等;
(2)练习:完成课本第8页第5题,第9页第6题,第10页第7题,涉及被除数中有0的除法计算。
核心素养目标
培养学生数学抽象、逻辑推理和数学运算的核心素养:
1.通过对被除数中含有0的除法运算,使学生理解数字之间的关系,提高数学抽象能力;
2.引导学生发现并总结含有0的被除数除法运算规律,锻炼逻辑推理能力;
3.使学生能够熟练运用除法运算规则,正确进行含有0的被除数的计算,增强数学运算能力;
4.培养学生遇到问题时,能够运用所学知识进行分析和解决,提高数学应用意识。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)掌握被除数中含有0的除法运算规则,能够正确进行计算;
(2)理解被除数中0的位置对计算过程的影响,提高解题准确性;
(3)熟练运用除法运算规则解决实际问题。
举例解释:
-例如,在教学过程中,教师需强调被除数中含有0的除法运算规则,如120÷30=4,强调0对计算过程的影响;
-通过讲解和练习,使学生能够熟练解决类似于240÷40这样的除法题目。
2.教学难点
(1)被除数中含有0的除法运算过程中,学生容易忽略0对计算的影响,导致计算错误;
(2)对于含有多个0的被除数,学生可能难以确定0的位置对计算的影响;
(3)将除法运算应用于解决实际问题时,学生可能无法灵活运用所学知识。
举例解释:
-在讲解过程中,教师需指出学生在计算过程中容易出现的错误,如误将120÷30计算为12,强调0在计算过程中的作用;
-对于多个0的情况,如1200÷300,教师需引导学生注意0的位置,帮助学生掌握正确的计算方法;
-在解决实际问题中,如分配水果、糖果等,教师需指导学生如何运用除法运算,将所学知识应用于实际情境。
教学资源
1.硬件资源:
-多媒体教学设备(如投影仪、电子白板)
-学生用计算器(可选)
-教学挂图或卡片
2.软件资源:
-数学教学软件(含除法动画演示)
-电子教案
-课件(含互动式除法练习题)
3.课程平台:
-在线学习平台(用于发布预习资料、课后作业等)
-教学管理系统(用于记录学生学习进度和成绩)
4.信息化资源:
-电子版教材
-网络教学视频资源
-电子习题库
5.教学手段:
-小组合作学习
-课堂讨论
-互动式教学游戏
-实物操作(如使用水果、计数棒等教具)
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解除法中被除数含有0的计算方法,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习除法计算做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入除法学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的除法内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解被除数中含有0的除法知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕被除数中含有0的除法问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动,让学生在实践中体验知识的应用,提高实践能力。
在新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
设计随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对知识点的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与除法相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合除法内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生
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