全国粤教版信息技术七年级下册第二章第七节《制作循迹机器人》教学设计.docx

全国粤教版信息技术七年级下册第二章第七节《制作循迹机器人》教学设计

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为全国粤教版信息技术七年级下册第二章第七节《制作循迹机器人》。

教学内容与学生已有知识的联系：

在七年级下册的前几章，学生已经学习了关于计算机的基本知识和操作，了解了计算机硬件和软件的基本构成。在本章的前几节，学生学习了如何使用Scratch编程软件进行简单的编程。因此，在制作循迹机器人这一节中，学生可以运用已有的编程知识，结合Scratch软件，实现对循迹机器人的控制。同时，本节课的内容也与物理学科中关于机械结构和电路的知识有所联系，学生可以结合物理知识，理解循迹机器人的工作原理。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面的能力。

首先，在信息意识方面，学生通过学习制作循迹机器人的相关知识，能够理解并认识到循迹机器人在现代生活中的应用价值和意义，从而提高对信息技术应用的认识和兴趣。

其次，在计算思维方面，学生通过学习如何使用Scratch编程软件进行循迹机器人的控制，能够运用计算思维的方法，分析和解决问题，提高解决问题的能力。

再次，在数字化学习与创新方面，学生通过学习制作循迹机器人的过程，能够运用数字化工具，进行创新和实践，提高数字化学习的能力。

最后，在信息社会责任方面，学生通过学习制作循迹机器人的相关知识，能够理解并认识到循迹机器人在社会生活中的作用和影响，从而提高对信息技术的责任感和使命感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并掌握循迹机器人的工作原理和控制方法。

2.学生能够运用Scratch编程软件进行循迹机器人的编程和控制。

难点：

1.循迹机器人的工作原理较为复杂，学生可能难以理解。

2.学生可能对Scratch编程软件的使用不够熟悉，难以进行循迹机器人的编程和控制。

解决办法：

1.通过直观的演示和实例，帮助学生理解循迹机器人的工作原理。

2.提供Scratch编程软件的教程和实例，帮助学生熟悉软件的使用，逐步掌握编程和控制的方法。

四、教学方法与策略

本节课的教学方法与策略主要包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习和角色扮演等。

1.讲授：教师通过讲授的方式，向学生介绍循迹机器人的工作原理和控制方法，以及Scratch编程软件的基本操作。

2.讨论：教师组织学生进行讨论，让学生分享自己的理解和经验，促进学生之间的交流和互动。

3.案例研究：教师提供一些循迹机器人的案例，让学生进行分析和学习，提高学生的实践能力和问题解决能力。

4.项目导向学习：教师引导学生进行循迹机器人的制作和编程，让学生通过实践来掌握知识和技能。

5.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演循迹机器人的控制者，通过实践来提高学生的操作能力和解决问题的能力。

具体的教学活动包括：

1.实验：教师组织学生进行循迹机器人的实验，让学生通过实践来理解循迹机器人的工作原理和控制方法。

2.游戏：教师设计一些与循迹机器人相关的游戏，让学生通过游戏来提高自己的实践能力和解决问题的能力。

3.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演循迹机器人的控制者，通过实践来提高学生的操作能力和解决问题的能力。

教学媒体和资源的使用包括：

1.PPT：教师使用PPT来展示循迹机器人的工作原理和控制方法，以及Scratch编程软件的基本操作。

2.视频：教师提供一些与循迹机器人相关的视频，让学生通过视频来了解循迹机器人的应用和效果。

3.在线工具：教师使用一些在线工具来帮助学生进行循迹机器人的编程和控制。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解循迹机器人的工作原理和控制方法，以及Scratch编程软件的基本操作。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习循迹机器人的制作和编程做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确循迹机器人制作和编程的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保循迹机器人制作和编程教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习循迹机器人制作和编程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入循迹机器人制作和编程学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的编程知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对编程知识的掌握情况，为循迹机器人制作和编程新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解循迹机器人的工作原理和控制方法，结合实例帮助学生理解。

突出循迹机器人制作和编程的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

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