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人教版数学三年级下册《24时计时法》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人教版数学三年级下册《24时计时法》教学设计
教学内容分析
本节课的主要教学内容为“人教版数学三年级下册”中的《24时计时法》。该章节主要介绍了24时计时法的概念、转换方法以及应用。通过本节课的学习,学生将能够理解并掌握24时计时法,能够将普通计时法转换为24时计时法,并能运用24时计时法解决实际问题。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经学习了普通计时法,对于时间的认识有一定的基础。在此基础上,学生将能够更容易地理解和掌握24时计时法的概念和转换方法。同时,本节课的内容与日常生活中时间计算和表达有密切关系,学生能够通过学习本节课,提高自己对于时间的理解和应用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的数学逻辑思维能力、问题解决能力和创新思维能力。通过学习24时计时法,学生将能够运用已有的时间知识,理解并掌握24时计时法的概念和转换方法,提高自己的数学逻辑思维能力。同时,学生能够运用24时计时法解决实际问题,培养自己的问题解决能力。在学习过程中,学生将发挥自己的主观能动性,积极参与课堂讨论和实践活动,培养自己的创新思维能力。通过本节课的学习,学生将能够在已有知识的基础上,进一步提升自己的数学素养。
重点难点及解决办法
重点:1.24时计时法的概念及转换方法;2.运用24时计时法解决实际问题。
难点:1.理解和掌握24时计时法与普通计时法之间的转换;2.运用24时计时法进行复杂时间计算。
解决办法:1.通过生活实例和互动游戏,让学生在实际情境中感受和理解24时计时法,从而突破重点;2.分步骤讲解和练习转换方法,引导学生主动探索和发现规律,提高学生的逻辑思维能力;3.提供丰富的练习题和实践活动,让学生在实际操作中巩固知识点,培养问题解决能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《人教版数学三年级下册》教科书,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以帮助学生更好地理解和掌握24时计时法的概念和转换方法。例如,准备一些日常生活中的时间场景图片,让学生能够将所学知识与实际生活联系起来。
3.实验器材:如果本节课涉及实验环节,需要提前准备实验器材,并确保其完整性和安全性。例如,准备一些钟表模型或者时间计算工具,让学生能够亲自动手进行实验操作,加深对24时计时法的理解和记忆。
4.教室布置:根据教学需要,对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区,让学生在小组内进行讨论和合作,促进学生之间的交流和思维碰撞。同时,可以布置一些实验操作台,供学生进行实验和实践操作。
5.教学课件:制作精美的教学课件,通过动画、图片、文字等多种形式,将24时计时法的概念和转换方法生动地展示给学生,激发学生的学习兴趣和积极性。
6.练习题库:准备一份丰富的练习题库,包括不同难度的题目,以便在课堂上进行巩固练习和课后作业的布置。这些练习题应该涵盖24时计时法的各个方面,帮助学生全面巩固所学知识。
7.教学反馈表:准备一份教学反馈表,用于收集学生对课堂教学的反馈意见,以便及时了解学生的学习情况和需求,并进行相应的调整和改进。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“24时计时法”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解24时计时法的概念和转换方法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“24时计时法”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“24时计时法”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解24时计时法的概念和转换方法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握24时计时法的应用。
-解答疑问:针对学生在学习中
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