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9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:古诗三首《九月九日忆山东兄弟》
2.教学年级和班级:三年级下册
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:1课时
课程设计:
1.导入新课
-回顾已学的古诗,引导学生分享学过的古诗。
-提问:你们知道“九月九日”是什么节日吗?引发学生对本节课主题的兴趣。
2.诗人简介
-介绍诗人王维,让学生了解他的生平及创作背景。
3.朗读与理解
-学生齐读《九月九日忆山东兄弟》。
-引导学生理解诗中的关键词语,如“登高”、“插茱萸”等,解释其意义。
4.诗意探究
-分组讨论:诗中描绘了怎样的场景?诗人表达了怎样的情感?
-学生分享讨论成果,教师总结诗意。
5.诗歌赏析
-分析诗中的意象、修辞手法,如“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”中的对比、借景抒情等。
-引导学生体会诗人对家乡亲人的思念之情。
6.诗歌创作
-学生尝试仿写一首关于思念家乡亲人的诗歌,运用本节课学到的修辞手法。
-学生分享创作成果,互相评价。
7.总结拓展
-回顾本节课所学内容,强调对诗歌意象、修辞手法的理解。
-布置作业:课后收集一首关于家乡的诗歌,下节课分享。
教学目标:
1.知识与技能:学会《九月九日忆山东兄弟》,理解诗意,掌握诗歌中的修辞手法。
2.过程与方法:通过朗读、讨论、创作等活动,提高学生对诗歌的理解和欣赏能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对家乡亲人的感情,激发他们对古诗的兴趣。
二、核心素养目标
1.培养学生的语文核心素养,包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
2.通过学习《九月九日忆山东兄弟》,让学生体会诗人王维对家乡亲人的思念之情,理解古诗的意境,培养学生的审美鉴赏能力。
3.通过分析诗中的意象、修辞手法,让学生学会从多角度欣赏诗歌,提升学生的思维品质。
4.引导学生运用所学知识进行诗歌创作,培养学生的创新意识,提高学生的语文实践能力。
5.培养学生对家乡文化的认同感,传承中华民族优秀传统文化,增强学生的文化自信。
三、学情分析
1.学生层次:三年级学生正处于语言发展的关键期,他们具有一定的词汇积累,但语言表达能力有待提高。在古诗学习中,他们需要从理解词语到体会诗意,逐步提高鉴赏能力。
2.知识方面:三年级学生已经学习了简单的古诗词,具备一定的古诗文知识基础。但在《九月九日忆山东兄弟》这首诗中,有些生僻词语和修辞手法可能对他们来说较为陌生,需要教师在教学过程中进行解释和引导。
3.能力方面:三年级学生的观察力和想象力丰富,但在诗歌创作方面可能缺乏经验。此外,他们在团队合作和分享方面还有待提高,需要在教学过程中加以培养。
4.素质方面:学生普遍对古诗感兴趣,但部分学生对诗歌的审美鉴赏能力较弱。因此,在教学过程中,教师需要注重培养学生的审美情趣,提高他们的诗歌鉴赏能力。
5.行为习惯方面:三年级学生活泼好动,注意力容易分散。在教学过程中,教师需要运用生动形象的教学手段,吸引学生的注意力,提高他们的学习兴趣。
6.对课程学习的影响:学生的知识储备、能力水平和素质状况将直接影响他们对课程内容的理解和掌握。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,提高教学效果。
7.课本关联性:本节课所选古诗《九月九日忆山东兄弟》与课本内容紧密相关,有利于学生巩固已学知识,拓展阅读视野。通过学习这首古诗,学生可以更好地理解课文中的古诗,提高对古诗的鉴赏能力。
8.教学实际:结合三年级学生的特点和教学目标,本节课注重培养学生的语文核心素养,注重启发式教学,引导学生主动参与课堂,提高他们的学习兴趣和积极性。
四、教学资源
1.硬件资源:多媒体设备、投影仪、电脑、黑板、粉笔
2.软件资源:电子白板软件、PPT演示文稿、古诗朗读音频
3.课程平台:在线教学平台(如钉钉、腾讯课堂等)
4.信息化资源:网络资源(如古诗相关网站、视频等)
5.教学手段:启发式教学、合作学习、讨论法、诗歌创作、分享评价
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《九月九日忆山东兄弟》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道‘九月九日’是什么节日吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于重阳节的图片或视频片段,让学生初步感受重阳节的传统习俗。
简短介绍重阳节的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.诗人王维及《九月九日忆山东兄弟》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解诗人王维的生平及《九月九日忆山东兄弟》的基本
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