“教学评一体化”指导的语文教学设计主题研修活动的安排.docVIP

汪世梅语文名师工作室

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汪世梅语文名师工作室活动安排表

2024年第（4）期

活动主题

“教学评一体化”指导的语文教学设计主题研修活动

活动时间

2024.3.30-5.8

活动地点

录播室

主持人

汪世梅

展示教师

余金秀

参与教师

工作室全体成员

活动目的

为进一步将素养导向下的“教学评一体化”贯穿语文课程，优化课堂教学，落实语文核心素养，本次活动在汪世梅名师工作室的组织下，围绕六年级下册第五单元，开展了“教学评一体化”指导的语文教学设计教研活动。

活

动

流

程

一、集体备课。工作室提前一周安排，选定一名语文教师备课，按照教学进度选定课时教学内容进行集体备课。

二、教学设计。工作室依据集体备课结果，由选定教师撰写教学设计。

三、说课展示。选定的语文教师代表，结合自己的教学设计制作PPT，进行课前说课展示，展示时间为15分钟。

四、做课展示。教师按照工作室成员讨论的教学设计进行课堂教学展示。

五、教学评价。工作室成员针对做课教师代表展示的课堂教学进行点评。

六、小专题讲座。余金秀老师针对教学设计进行小专题讲座。

活

动

总

结

本次授课教师为六年级组的余金秀老师，她带来的是统编小学语文六年级下册第五单元的科幻小说《他们那时候多有趣啊》。从开始磨课到最后展示课得过程中，工作室成员及六年级组全体语文老师共同研究，对教学内容进行了精心的设计，反复研磨雕琢。从明确单元指导思想，到课堂教学实践的设计、优化，为教师们拨开迷雾；教务处寇校长也多次走进课堂听课，并对教师进行点拨与指导。

在依据教学目标展开的各环节教学活动中，余老师及时做出准确、全面的评价。评价形式展现的是多种多样的生成性评价，通过提问的方式请学生进行回答，并在解答时做点对点的引导或小结；或在小组合作学习后，以小组汇报的方式进行交流展示和小组互评。终结性评价多体现为个性化的作业设计，好的作业设计不仅能评价和反馈学生的学习质量，还能够成为教师教学的重要参考资源。

如此，教学目标能体现新课标和教学要求，教学过程能紧扣目标所确定的主线，教学评价又能准确的反馈和促进教学目标的实现，使“教学评”三个环节衔接紧密，实现了“教学评一体化”指导下的有效教学设计。

通过这次的教研活动，老师们对“教-学-评”一致性的课堂学习有了更深入的了解，在今后的教学中老师们会继续潜心钻研，不断提升自我。