【单元整体教学设计】Unit 4 When is the art show PA Lets talk 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit4WhenistheartshowPALetstalk教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自人教版PEP小学英语四年级上册Unit4Whenistheartshow?PartALetstalk。本部分主要围绕“询问时间和表达时间”的主题展开，通过对话呈现不同时间和活动，帮助学生掌握一般现在时的一般疑问句及其回答。教学内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

本节课旨在让学生能够听懂、会说、会用一般现在时的一般疑问句询问时间和回答问题，并能正确运用本课核心句型描述日常活动。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固一般现在时的概念，提高日常英语交流能力。

教学重点：一般现在时的一般疑问句及其回答；核心句型的正确运用。教学难点：一般现在时的一般疑问句的构成及运用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：能够听懂、会说、会用一般现在时的一般疑问句询问时间和回答问题，并能正确运用本课核心句型描述日常活动。

2.文化意识：了解和理解不同文化背景下的时间表达方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳，提高思维的逻辑性和灵活性。

4.学习能力：培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握一般现在时的一般疑问句及其回答。

举例：IstheartshowonFridayorSaturday?ItsonSaturday.

（2）运用核心句型描述日常活动。

举例：WeusuallyvisitourgrandparentsonSundays.

（3）正确运用一般现在时的一般疑问句询问时间和回答问题。

举例：Whattimeistheartshow?Itsat2:00p.m.

2.教学难点：

（1）一般现在时的一般疑问句的构成及运用。

解释：学生需要掌握在动词原形前加助动词is/are的规则，以及疑问句的语序。

（2）理解不同时间表达方式的差异。

解释：学生需要区分日常英语中询问时间和表达时间的方式，如Whattimeisit?和Whatdayisit?

（3）灵活运用核心句型描述不同日常活动。

解释：学生需要学会根据实际情况，运用核心句型描述不同的日常活动，如visitgrandparents,gotothelibrary等。

（4）正确运用一般现在时的一般疑问句询问时间和回答问题。

解释：学生需要掌握一般现在时的一般疑问句的构成及回答方式，并在实际交流中运用。

教学过程中，教师需针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和强调，通过例句、练习和互动环节，帮助学生巩固知识点，提高实际运用能力。同时，教师应关注学生的学习情况，针对不同学生的掌握程度，采取个性化的教学方法，确保学生能够有效突破难点，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版PEP小学英语四年级上册Unit4Whenistheartshow?PartALetstalk的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一幅日历图，展示本周的不同活动和时间，以便学生能够直观地理解和学习询问时间和表达时间的场景。此外，还可以准备一些时间相关的词汇卡片，帮助学生巩固和复习时间相关的词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保教室有足够的空间进行小组讨论和互动。可以将教室布置成小组讨论区，设置一些小组讨论桌，以便学生能够进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置一些展示区，让学生能够展示和分享他们的学习成果。

5.其他资源：为了增加学生的学习兴趣和参与度，可以准备一些与教学内容相关的游戏或活动，如时间接龙游戏、时间配对游戏等。这些游戏和活动可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习积极性和参与度。

在教学资源准备过程中，教师需要确保所有资源的质量和准确性，并与教学内容紧密相关。同时，教师还需要考虑到学生的学习需求和兴趣，选择合适的教学资源，以便能够有效地支持学生的学习和参与。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4Whenistheartshow?PartALetstalk》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问时间或表达时间的情况？”（举例说