四年级上册语文课文26课那片绿绿的爬山虎.pdf

四年级上册语文课文26课那片绿绿的爬山虎

四年级上册语文课文26课那片绿绿的爬山虎

《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先

生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请

“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先

生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。

《那片绿绿的爬山虎》

1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，经我的语文

老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。

一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“你的作文要印

成书了，你知道是谁替你修改的吗?”我睁大了眼睛，有些莫名其妙。

“是叶圣陶先生!”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶老先生

修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。”

我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。翻到我

的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动

后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲

线。

回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张

画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修

改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：

“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成：“怎么你把

几何课本的包书纸去掉了呢?”删掉原句中“包”这个动词，使得句子

干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可

以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受

到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的

全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如

果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自

然。”这则短短的评语，树立了我写作的信心。

这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家

做客。”我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初

中生!

那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，

一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，

阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离

的光点。

叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉

得距离缩短不少。

我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋

友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包的期待，把我小小的心融化

了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山

虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地

摇曳着，显得虎虎有生气。

我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都

堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂

得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那

个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

《那片绿绿的爬山虎》教学设计

[教学目标]

1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、

规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。

4.初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学

作文应先学做人。

5.通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品

和人品。

[教学准备]

1.练习朗读、背诵第6课《爬山虎的脚》，了解有关爬山虎的知识

以及叶圣陶生平。

2.教师准备自制多媒体课件及字词卡片，《一张画像》的修改稿，

搜集有关资料。

[教学过程]

第一课时

[教学目标]

1.能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、

曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批

改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻

的句子。

4.初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。

[教学重点]

理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认

真、平和以及温