四年级课后服务口才练习活动 第一课时教案.docx

四年级课后服务口才练习活动第一课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级课后服务口才练习活动

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：课后服务时间，具体上课时间由学校安排

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.热身活动（5分钟）：

-组织学生进行简单的口型和面部表情练习，帮助他们放松面部肌肉，为后续口才练习做好准备。

2.口才基础知识讲解（10分钟）：

-结合课本内容，回顾口才的基本要素，如声音、语速、语调、表情等。

-引导学生了解如何运用这些要素提高自己的口才表达能力。

3.口才练习（15分钟）：

-设计与课本内容相关的情景，让学生进行角色扮演，练习口语表达。

-安排学生进行小组讨论，分享彼此的练习心得，互相学习、提高。

4.口才游戏（10分钟）：

-设计一个与口才相关的游戏，如“谁是卧底”、“接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼口才。

5.口才展示与评价（5分钟）：

-邀请部分学生进行口才展示，让其他学生进行评价，提出改进意见。

-教师点评，总结本次课程的收获和不足之处。

6.课后作业（5分钟）：

-布置与口才相关的课后作业，让学生课后继续练习，巩固所学知识。

7.总结与反思（5分钟）：

-教师对本节课的教学内容进行总结，强调口才在日常生活和学习中的重要性。

-学生分享自己在本次课程中的收获和感悟，激发他们对口才练习的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课围绕口才练习活动，旨在提升学生的核心素养，特别是沟通表达、团队合作及创新实践能力。结合课本内容，通过以下方面实现核心素养目标：

1.沟通表达能力：通过情景模拟、角色扮演等形式，让学生在实践活动中锻炼口语表达能力，提高他们在日常生活中的沟通技巧，使他们在表达观点、阐述见解时更加自信、清晰。

2.团队合作能力：在小组讨论、口才游戏中，学生需要互相配合、协作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队意识，提高团队协作能力。

3.创新实践能力：鼓励学生在口才练习过程中，尝试运用不同的表达方式，发挥自己的想象力和创造力，提高解决问题的能力。

4.自我认知与反思：通过口才展示与评价环节，学生能够认识到自己在口才方面的优势和不足，学会自我反思，从而在课后自主进行有针对性的练习，不断提升自己的口才水平。

5.文化素养：结合课本内容，引导学生关注生活中的语言表达，提高他们的文化素养，培养良好的语言习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够掌握口语表达的基本技巧，如声音、语速、语调的运用。

2.学生能够在实际情境中运用所学知识，进行有效的沟通和表达。

难点：

1.学生在表达时往往缺乏自信，不敢大声发言，语速过快或过慢。

2.学生在团队合作中，难以做到有效倾听和合理分工。

解决办法及突破策略：

1.针对口语表达技巧的掌握，教师通过示范、指导，让学生模仿练习，并提供反馈，帮助他们逐步改进。

-策略：设置专门的练习环节，如朗读、角色扮演，让学生在实践中掌握技巧。

2.针对学生自信心不足的问题，教师通过鼓励、表扬，营造积极的学习氛围，让学生感受到成功的喜悦。

-策略：组织小型竞赛，设置不同难度的任务，使每个学生都能在适合自己的层次上获得成就感。

3.针对团队合作中的难点，教师引导学生学习倾听他人意见，并通过小组讨论明确分工。

-策略：使用团队建设活动，如小组合作游戏，强化团队协作意识和倾听技能。

四、教学资源

1.硬件资源：

-教室多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-演讲台

-录音设备（可选）

2.软件资源：

-口语表达训练软件（可选）

-课本配套光盘或教学素材

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-电子白板或智能黑板

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-教学视频片段

-口才练习音频素材

5.教学手段：

-示范教学

-小组合作学习

-角色扮演

-口才游戏

-互动评价

-课后线上辅导（可选）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口才练习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道口才是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于口才的图片或视频片段，让学生初步感受口才的魅力。

简短介绍口才的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口才基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口才的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解口才的定义，包括声音、语速、语调等主要组成元素。

详细介绍口才的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解口才在实际应用中的作用。

3.口才案例分析（15分钟）

目标：通过具