第一节细胞通过分裂产生新细胞教学设计.docx

庐江县冶父山镇中心学校集体备课电子教案2021/2022学年度第1学期

庐江县冶父山镇中心学校集体备课电子教案2021/2022学年度第1学期

第PAGE2页中小学生物（学科）七年级上册复备人：

课题：第二单元生物体的结构层次

第二章细胞怎样构成生物体

第一节细胞通过分裂产生新细胞

主备人

冶父山镇魏岗学校王刚

教学内容

细胞的分裂

教学目标

知识与能力目标

1.描述细胞分裂的基本过程；

2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；

3.说出细胞分裂与生长的关系。

过程与方法目标

1.通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力；

2.通过对细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力；

3.通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力。

情感态度价值观目标

通过对本节课的学习，使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

教学重点

1.细胞分裂的过程；

2.分裂过程中染色体的变化。

教学难点

1.生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加；

2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。

教具准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学设计（主备）

复备

一、导入新课

先从古诗《悯农》导入，以生物的生长现象，提出问题：生物体为什么会能由小长大呢？小鱼到大鱼，婴儿长大成人，主要是我们身内的细胞发生了什么变化？

学生活动：根据课件第2页，阅读并思考问题。思考细胞在我们的身体变化中发生的变化。

二、讲授新课

设问：许多生物是由一个受精卵（精子和卵细胞结合）发育成的，由一个细胞变成一个大的生物体。在这个过程中，细胞会发生哪些变化？

根据学生回答的情况，明确细胞会生长、分裂、分化。

（一）细胞的生长

1、细胞的生长：新长出的细胞体积都很小，通过不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。

2、细胞的生长是否无限制的长大？为什么？

3、一个生物体结构的大小，主要决定于细胞的数量，而不是细胞的大小，与细胞的数量成正比。提问：生物体如何使自己的细胞增多呢？

细胞不能无限制地增大，一部分细胞长到一定大小，就会进行分裂。

（二）细胞的分裂

1、提出问题：细胞分裂的大致过程是什么？

学生思考。

2、展示细胞分裂的分解图片，引导学生思考和回答细胞分裂的大致过程。

细胞核由一个分为两个，细胞质平均分为两份(每份各含一个细胞核)，最后在原来细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁(植物细胞)。一个细胞就分裂成为两个新的细胞。

3、在没有示意图的情况下再让学生复述细胞分裂的过程，将学生回答的内容以文字的形式现实在大屏幕上。

4、提出问题：细胞分裂过程中，变化最明显的是什么？提示：细胞核是遗传信息库。细胞核的变化就是什么的变化。（染色体）

学生归纳细胞分裂的大致过程，推测细胞分裂时变化最明显的是什么？

（三）细胞分裂时染色体的变化

1、收集学生对问题的回答并记录，指导学生仔细观察图中染色体的变化情况。再次让学生回答这个问题，引导学生得出正确结论。

染色体数目在分裂时先加倍，分裂时染色体分成形态和数目完全相同的两份。因此，染色体上的DNA数目也相同。

两个新细胞的染色体的形态和数目相同，新细胞与原来细胞的染色体的形态和数目也相同。新细胞和原来细胞的遗传物质DNA也一样。

2、细胞分裂前，虽然数目增倍，但分裂后每个细胞的染色体和遗传物质却没有变化，这有何意义？

提示：如果某生物体内正常的染色体原本8条，分裂一次成4条，再分裂一次就是2条？？分裂后的细胞与原来的细胞一样吗？这样会有什么结果？（形成新的生物）

学生根据细胞分裂前、后染色体形态和数目的变化，思考问题。引导学生分析、解答问题，得到正确的结论：保证子细胞与母细胞中染色体形态数目相等（即：保证遗传物质相同）

3、提问：细胞可以通过分裂增加数量，但是亿万个细胞简单地堆起来不能成为生物体。生物体身上不同结构的细胞还是有差别的。这些细胞又是怎么得来？

学生思考问题，有一部分学生会从刚上课时提出的问题从得到答案：细胞通过分化，分化出各种形态和功能不同的细胞。

对于这个问题，可以直接告诉学生结论：细胞通过分化，分化出各种形态和功能不同的细胞。并说明这是下一章节我们将要学习的内容。对已经回答正确的同学要加以首肯。

（四）课堂讨论

比较儿童、少年、成年人的骨髓干细胞的大小，问题：新细胞能无限长大吗?

学生讨论

揭示：细胞长大需要靠细胞表面从外界吸收营养物质，表面积越大吸收的营养物质越多，而随着细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，即表面积增大没有体积增大的多，这必然会影响细胞营养物质的吸收，使细胞得不到足够的营养物质，因此，细胞只能长到一定