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17古诗三首《望天门山》(教案)部编版语文三年级上册
教学目标
1.知识与技能:使学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《望天门山》。
2.过程与方法:通过学习,让学生掌握古诗的韵律美,理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
3.情感态度与价值观:培养学生对自然美的感受和欣赏能力,激发学生对古典文化的热爱。
教学内容
1.古诗背景:介绍《望天门山》的作者及创作背景。
2.词语解析:解释诗句中的生僻字词,如“天门”、“楚江”等。
3.诗句解析:逐句解析诗句,理解其含义和表达技巧。
4.整体感悟:引导学生从整体上感受古诗的意境和情感。
教学重点与难点
重点:使学生理解并背诵《望天门山》,感受其韵律美和意境。
难点:诗句中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
教具与学具准备
1.教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具:课本、笔记本、彩色笔。
教学过程
1.导入:通过图片或视频展示天门山的自然风光,激发学生的学习兴趣。
2.背景介绍:简要介绍作者及创作背景,帮助学生更好地理解古诗。
3.词语解析:讲解诗句中的生僻字词,确保学生能够正确理解诗句。
4.诗句解析:逐句解析诗句,引导学生理解其含义和表达技巧。
5.整体感悟:通过朗读、讨论等方式,让学生从整体上感受古诗的意境和情感。
6.总结:回顾本节课的学习内容,强调重点和难点。
7.作业布置:布置相关的作业,巩固学生的学习成果。
板书设计
1.《望天门山》
2.作者:李白
3.诗句解析:逐句解析,重点突出比喻、拟人等修辞手法。
4.意境与情感:描绘古诗的意境和情感,强调其对自然美的赞美。
作业设计
1.朗读与背诵:要求学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《望天门山》。
2.词语解释:要求学生解释诗句中的生僻字词。
3.诗句解析:要求学生用自己的话解释诗句的含义,并分析其表达技巧。
4.感悟写作:要求学生写一段关于《望天门山》的感悟,表达自己对古诗的理解和感受。
课后反思
1.教学效果:反思本节课的教学效果,分析学生的掌握情况。
2.教学方法:反思所采用的教学方法是否有效,是否需要调整。
3.学生反馈:收集学生的反馈意见,了解他们的学习需求和困难。
4.改进措施:根据反思结果,提出改进措施,以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教案中最为关键的部分,因为它直接关系到学生对知识的吸收和内化。以下是对教学过程的详细补充和说明:
教学过程
1.导入
-图片或视频展示:利用多媒体展示天门山的壮丽景色,通过视觉冲击激发学生的好奇心和探究欲。
-生活联系:引导学生分享自己游览名山大川的经历,将古诗学习与学生的生活体验相结合。
2.背景介绍
-作者介绍:简述李白的生平和其在文学史上的地位,帮助学生建立对作者的初步认识。
-时代背景:介绍唐朝的文化背景,让学生了解诗歌创作的时代氛围。
3.词语解析
-生僻字词:通过PPT或实物展示,解释“天门”、“楚江”等字词的字面意义和文化内涵。
-语境理解:将字词放入诗句中,让学生在具体语境中理解其深层含义。
4.诗句解析
-逐句讲解:逐句解读诗句,分析其意象、情感和修辞手法。
-互动讨论:鼓励学生提问和分享,通过小组讨论深化对诗句的理解。
5.整体感悟
-朗读训练:指导学生正确、有感情地朗读古诗,感受其韵律美。
-意境描绘:通过绘画、音乐等艺术形式,引导学生描绘和体验古诗的意境。
6.总结
-要点回顾:总结本节课的学习要点,强调古诗的韵律、意境和修辞手法。
-学生反馈:邀请学生分享学习心得,检查学习效果。
7.作业布置
-个性化作业:根据学生的学习程度,布置不同难度的作业,如背诵、写感悟等。
-创造性作业:鼓励学生进行创意表达,如古诗改编、绘画创作等。
教学过程注意事项
-参与性:确保每个学生都能参与到教学过程中,通过提问、讨论等形式激发学生的主动性。
-适应性:根据学生的反应和接受程度灵活调整教学节奏和深度。
-情感性:注重培养学生的情感体验,让学生在感受古诗之美的同时,也能体会到学习的乐趣。
-反馈性:及时收集学生的反馈,对教学方法和内容进行适当的调整。
教学过程评价
-学习效果:通过课堂问答、作业提交和测试等方式,评估学生对古诗的理解和掌握程度。
-情感态度:观察学生在课堂上的参与度和情感反应,评价学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
-教学方法:反思教学过程中的有效性和创新性,评估是否达到了教学目标。
通过以上详细的教学过程设计,教师可以更好地引导学生学习《望天门山》,不仅让学生掌握古诗的知识和技巧,还能培养学生的审美情感和文化素养。
教学过程实施策略
1.
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