小学四年级课后服务：scratch少儿编程 二阶第19课：贪吃蛇.docx

小学四年级课后服务：scratch少儿编程二阶第19课：贪吃蛇

主备人

备课成员

教学内容

本节课为小学四年级课后服务内容，选取《scratch少儿编程二阶》教材第19课“贪吃蛇”为主题。教学内容主要包括：

1.复习巩固Scratch基本编程概念，如运动、控制、外观等模块；

2.学习“贪吃蛇”游戏的制作原理和过程，掌握循环、条件判断等编程思维；

3.结合生活实际，让学生发挥创意，设计并制作个性化的贪吃蛇游戏；

4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

本节课将带领学生深入学习贪吃蛇游戏的制作，使他们在实践中掌握编程技能，培养逻辑思维和创新能力。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生对编程的兴趣和热情。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的编程学科核心素养，通过贪吃蛇游戏的制作，培养学生以下能力：

1.信息素养：学会运用Scratch软件进行编程，掌握基本编程概念，提高信息处理能力；

2.逻辑思维：通过设计贪吃蛇游戏，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力；

3.创新能力：鼓励学生发挥想象，创作独特且富有创意的贪吃蛇游戏，激发创新精神；

4.团队协作：在小组合作过程中，培养学生沟通、协作能力，学会共同解决问题。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密结合，注重培养学生的编程思维和实际操作能力，提高学生在信息技术领域的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握贪吃蛇游戏的编程逻辑和循环结构；

2.运用条件判断实现蛇吃到食物后的变化；

3.通过小组合作，实现创意游戏的完整制作。

难点：

1.循环结构的理解和应用；

2.条件判断的设置和调试；

3.小组内部分工协作和沟通。

解决办法及突破策略：

1.采用动画演示和逐步引导的方式，帮助学生理解循环结构；

2.通过实例分析和现场调试，让学生掌握条件判断的设置方法；

3.创设合作氛围，明确分工，培养学生协作沟通能力；

4.教师巡回指导，针对学生遇到的问题及时给予解答和指导；

5.鼓励学生相互学习，分享编程技巧和经验，共同突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对贪吃蛇游戏的基本原理和编程逻辑，教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解循环结构、条件判断等关键知识点，使学生在短时间内掌握核心概念。

2.讨论法：在教学过程中，鼓励学生提问、发表观点，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思维碰撞，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实践法：本节课以学生动手实践为主，让学生在Scratch软件中亲自编写程序，制作贪吃蛇游戏，提高学生的实际操作能力和编程技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示贪吃蛇游戏的制作过程，让学生直观地了解编程逻辑和技巧。同时，通过播放相关教学视频，帮助学生更好地理解难点知识。

2.教学软件：采用Scratch软件作为教学工具，让学生在课堂上进行编程实践。此外，利用网络教学平台，分享教学资源，便于学生课后复习和巩固。

3.网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的编程学习资料，拓展学生的知识面。同时，鼓励学生关注国内外编程教育资讯，了解行业动态。

结合教学内容和学生特点，本节课采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。以下为具体实施步骤：

1.导入新课：通过展示贪吃蛇游戏的实际案例，激发学生的好奇心和兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解知识点：采用讲授法，结合多媒体设备，详细讲解贪吃蛇游戏的编程逻辑、循环结构、条件判断等关键知识点。

3.学生实践：学生分组进行编程实践，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享编程心得，互相学习，共同突破难点。

5.成果展示：各小组展示制作的贪吃蛇游戏，师生共同评价、交流，提高学生的编程技能。

6.课后拓展：布置相关编程任务，鼓励学生利用网络资源和教学软件进行课后学习和巩固。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对贪吃蛇编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们玩过贪吃蛇游戏吗？它是由什么构成的？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典的贪吃蛇游戏图片或视频片段，让学生初步感受游戏编程的魅力。

简短介绍贪吃蛇游戏的基本概念和编程的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.贪吃蛇编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解贪吃蛇游戏的基本编程概念、组成部分和原理。

过程：

讲解贪吃蛇游戏的基本编程逻辑，包括运动控制、循环结构等主要组成元