五年级上册语文教案 习作：我想对您说 部编版.docxVIP

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教学目标：

1.让学生通过观察、体验、感悟，用文字表达出自己对亲人、老师、同学等想说的话。

2.引导学生学会用真挚的情感、细腻的笔触去描绘生活中的点滴，提高学生的写作能力。

3.培养学生热爱生活、感恩他人的美好品质，增强学生的情感表达能力。

教学内容：

1.引导学生观察生活中身边的人，发现他们的优点、感人之处，激发学生的感恩之情。

2.指导学生运用恰当的表达方式，将内心想对亲人、老师、同学等说的话用文字表达出来。

3.通过作文讲评，让学生学会如何修改和润色自己的作文，提高写作水平。

教学重点与难点：

重点：引导学生观察生活，发现身边的人和事，用文字表达自己的感情。

难点：如何帮助学生打开心灵之门，让他们用真挚的情感去写作。

教具与学具准备：

1.教具：黑板、粉笔、作文本、范文等。

2.学具：笔记本、文具盒、作文本等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾本单元所学内容，让学生分享自己在生活中遇到的感人之人、感人之事。

2.激发学生的感恩之情，引导学生思考：你想对身边的人说什么？

二、讲解（15分钟）

1.讲解本次习作的要求：用文字表达自己对亲人、老师、同学等想说的话。

2.指导学生如何观察身边的人，发现他们的优点、感人之处。

3.讲解如何将内心的感情用文字表达出来，注意语句通顺、条理清晰。

三、示范（10分钟）

1.展示一篇范文，让学生感受作者真挚的感情表达。

2.分析范文的写作技巧，引导学生学会运用。

四、练习（10分钟）

1.让学生动手写一写，将自己想对身边的人说的话用文字表达出来。

2.引导学生发挥想象，用真挚的情感去描绘生活中的点滴。

五、作文讲评（10分钟）

1.让学生互相交换作文，进行互相评价。

2.教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足之处。

3.指导学生如何修改和润色自己的作文。

1.让学生谈谈自己在本次习作中的收获。

2.强调观察生活、表达感情的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。

作业设计：

1.让学生根据自己的习作，进行修改和润色，提高作文质量。

2.布置一道类似的写作题目，让学生课后练习，培养写作能力。

课后反思：

本节课通过引导学生观察生活，发现身边的人和事，让学生用文字表达自己的感情。在教学过程中，注意激发学生的感恩之情，让他们用真挚的情感去写作。在作文讲评环节，让学生互相评价，教师进行讲评，指导学生如何修改和润色自己的作文。

总体来说，本节课学生参与度高，写作兴趣浓厚。但在教学过程中，仍有个别学生对观察生活、表达感情方面存在一定的困难。在今后的教学中，需要更加关注这部分学生，引导他们学会观察、学会表达，提高写作水平。同时，要注重培养学生的感恩之心，让他们学会珍惜身边的人和事。

需要重点关注的是“在作文讲评环节，让学生互相评价，教师进行讲评，指导学生如何修改和润色自己的作文。”这个细节。因为这个环节是学生写作过程的重要反馈和提升阶段，对于学生写作技能的提高和情感态度的培养都具有重要意义。

互相评价的过程能够让学生学会从他人的作品中寻找优点，培养他们的审美能力和鉴赏能力。在评价过程中，学生可以注意到其他同学的写作技巧、表达方式和语言运用等方面，从而吸取他人的优点，丰富自己的写作方法。同时，通过评价他人的作品，学生也能够反思自己的写作，发现自己的不足之处，为修改自己的作文提供方向。

教师的讲评环节是非常关键的。教师的讲评需要具有针对性和指导性，能够针对学生的作文中的共性问题进行分析和解答。在讲评过程中，教师可以引导学生关注作文的情感表达、人物描写、情节安排等方面，指导学生如何运用恰当的表达方式，如何使作文更具吸引力和感染力。同时，教师还需要关注学生的写作态度和情感表达，鼓励他们用真挚的情感去描绘生活中的点滴，培养他们的感恩之心。

1.语言表达：检查作文中的语言是否通顺、准确，是否有病句、错别字等问题。修改过程中，可以尝试使用更丰富的词汇和更生动的句式，使作文更具表现力。

2.情感表达：检查作文中的情感是否真实、自然，是否有过于夸张或不足之处。修改过程中，可以尝试用更细腻的笔触描绘内心的感受，使作文更具感染力。

3.人物描写：检查作文中的人物是否鲜明、生动，是否有过于刻板或扁平之处。修改过程中，可以尝试通过外貌、语言、动作、心理等方面，对人物进行更详细的描写，使作文更具吸引力。

4.情节安排：检查作文中的情节是否紧凑、合理，是否有拖沓或跳跃之处。修改过程中，可以尝试对情节进行调整，使其更加符合逻辑，使作文更具戏剧性。

5.结构布局：检查作文的结构是否完整、清晰，是否有残缺或杂乱之处。修改过程中，可以尝试对开头、结尾、过渡等部分进行润色，使其更加流畅，使作文更具美感。

在修改和润色作文的过