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初中校园欺凌班会教学工作内容
一、教学内容
本节课的教学内容来自人教版初中《道德与法治》八年级下册第四单元第17课《我们受法律特殊保护》,具体为校园欺凌班会教学工作内容。本节课将围绕校园欺凌的定义、类型、危害以及如何预防和制止校园欺凌展开教学。
1.校园欺凌的定义:让学生了解校园欺凌的概念,明确校园欺凌行为的特点,认识校园欺凌的严重性。
2.校园欺凌的类型:引导学生了解校园欺凌的多种类型,如身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌等,并认识到不同类型的危害。
3.校园欺凌的危害:通过案例分析,让学生深刻感受到校园欺凌对受害者身心健康、学业成绩以及人际关系的负面影响。
4.预防和制止校园欺凌:教育学生如何预防和制止校园欺凌,包括提高自我保护意识、勇于拒绝欺凌、寻求帮助以及如何正确处理欺凌事件等。
5.法律保护:让学生了解我国法律对未成年人受到校园欺凌的特殊保护,增强学生的法律意识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为增强学生的法治意识、提高学生的人际交往能力、培养学生的自我保护能力和团结协作能力。
1.增强法治意识:通过学习校园欺凌的相关法律知识,使学生明白法律对未成年人受到校园欺凌的特殊保护,提高学生的法律意识。
2.提高人际交往能力:引导学生学会正确处理人际关系,避免言语欺凌等不良行为,促进同学间的和谐相处。
3.培养自我保护能力:教育学生提高警惕,学会拒绝欺凌,掌握预防和制止校园欺凌的方法,保护自己的安全和权益。
4.团结协作能力:培养学生勇于承担社会责任,积极参与预防和制止校园欺凌的行动,学会与老师、家长和同学有效沟通,共同营造和谐校园环境。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在先前的学习中已经了解了公民权利、法律保护等基础知识,对人际交往、团队合作有一定的认识。但针对校园欺凌的具体定义、类型及预防措施等,学生可能尚未深入掌握。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于实际案例和互动活动通常较感兴趣,因此通过情景模拟、小组讨论等形式可以提高他们的学习积极性。在能力方面,学生分析问题和解决问题的能力有待提高。在学习风格上,部分学生偏好视觉学习,而另一部分学生则更喜欢通过实践和讨论来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解校园欺凌的复杂性和危害性时可能存在难度,特别是在识别和处理网络欺凌方面。此外,学生可能对如何正确报告和寻求帮助感到困惑,不确定如何平衡自我保护与遵守纪律之间的关系。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
(1)案例分析法:通过引入真实的校园欺凌案例,让学生直观地了解校园欺凌的现象,激发学生的思考和情感共鸣,提高学生对校园欺凌问题的关注度。
(2)小组讨论法:组织学生分组讨论,鼓励他们分享对校园欺凌的看法和经验,培养学生的团队合作能力和人际交往能力。
(3)角色扮演法:让学生参与情景模拟,扮演不同角色,如受害者、施害者、旁观者等,让学生亲身体验校园欺凌的情况,提高他们的同理心和解决问题的能力。
2.教学手段:
(1)多媒体教学:利用多媒体设备展示校园欺凌的相关视频、图片等资料,增强学生对校园欺凌现象的直观感受,提高学生的学习兴趣。
(2)网络平台:运用教学软件和网络平台,进行在线讨论、案例分享等活动,拓宽学生的学习渠道,促进学生主动参与和互动交流。
(3)互动式教学:设计互动式游戏、问卷调查等环节,引导学生主动思考和表达,提高学生的参与度和学习效果。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕校园欺凌课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解校园欺凌的知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解校园欺凌课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出校园欺凌课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解校园欺凌的定义、类型、危害以及预防和制止的方法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌
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