流过家乡的小河.docx

《流过家乡的小河》教学设计一

【教学目标】：知识与技能：

1、通过学习，了解水的重要性，并总结、归纳出来。

2、让学生知道应该都来关心、保护水资源。

3、让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。

4、引导学生思考家乡水的问题，由此激发学生考察家乡江河的愿望，并共同探讨考察的具体方法。

过程与方法：

1、引导学生以合作的方式进行社会考察, 培养其发现问题、探究问题的能力。

2、通过欣赏，对比反差强烈的河水照片，探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害。

情感、态度和价值观：

让学生树立节水护水意识, 激发学生热爱家乡的情感！

【教学重点】：

1、引导学生以合作的方式进行社会考察,培养其发现问题、探究问题的能力。2．通过学习，了解水的重要性，树立节水护水意识，激发学生热爱家乡的情感。

【教学准备】

【教学过程】课件、学生对家庭用水的调查记录表、考察计划表。

【教学过程】

一、导入新课：

1、猜谜语：

一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，一头扔在大海里，一头搭在高山上。（河流）

2、你知道你们家乡有哪些河流？

3、同学们知道得真多，这节课，我们便来说说“流过家乡的小河”。

二、创设情境，体会水的重要性

1、老师最怀念的家乡小河，小河围绕着我们的小村庄，河水清澈见底，常常有小鱼在水中欢快的游来游去。我们一般孩子最喜欢到河里玩，春天捕鱼、夏天游泳抓螃蟹、秋天打水漂，冬天下雪了，就在河边打雪仗、堆雪人。小河水带给我们无尽的欢乐。

出示多媒体课件“美丽家乡水”的图片配上音乐: 小河、九仙上的大峡谷、古井、龙潭……让学生欣赏图画。使学生惊叹家乡水的美妙，感受水让山野富有的那份灵性。

2、谁来说说你欣赏了我们家乡的水的感受？

3、我们家乡的水不仅美，用途也不小，出示课件:( 城市绿化喷灌照片、小型水电站、群鹅戏水图等) 能说说你的感受吗?

、学生讨论交流:生活中有哪些地方离不开水呢?说说家乡水为人们做出的贡献（出示水的拟人图，以“我是水，我能干什么”来描述生活当中哪些地方要用到水，感受水在生活中的重要作用。）

、学生将自己记录家人一天用水事件的小资料在小组中展示，小组统计水的作用有多少？然后汇报交流。

、老师这里还有一份关于水的用途的小资料，请你自由而快速地阅读一遍。（媒体演示）

4、讨论、交流：假如没有了水……

、引导学生从生活感知：在你的生活中，遇到过停水现象没有？假如停水一天，人们的生活会受什么影响？停水一周、一月、一年……又会怎样？

、组织学生交流。

、教师小结：同学们亲身体会到了，我们是离不开水的，没有了水还真不方便。据有关资料报道，人如果不喝水，最多一周就会失去宝贵的生命。

5、看了一组图片，又阅读了小资料，加上亲身体会，那么，你能用一二句话来表达家乡水的重要性吗？

6、小结：在可爱的家乡，小河、湖泊、溪流、古井??无私地给我们提供着生命之水。清清的家乡水，哺育了家乡一切美丽的生命，它是我们一切生命的源泉。水对于我们来说, 是多么重要啊!

三、情境中，关注家乡的水

1、刚才，同学们都陶醉在美丽的水景中了，可是，有一位同学生活在舞水河边，却面对舞水河怎么也高兴不起来，有一次，他写下了这么一篇日记，我们一起看看他在为什么而难过，请自由轻声地读一读他的这篇日记。媒体出示：37页的日记。

2、教师：同学们请看，这条河叫舞水河。它的源头是清清的山泉。山溪汇成小河，流向远方，它还能保持这份清澈吗？让我们随着镜头看看河流中游和下游的模样。反差，引发学生对舞水河变化的感慨。教师提问：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟着，同学们，你们有什么感想？

3、你现在知道他心情为什么沉重了吗？是为什么？

4．学生结合自己的生活经验和刚才观看的资料，谈谈自己的感受。

5、你们真是会观察、会发现、会思考问题的同学，在网络上有许多关于环境被破坏的资讯，老师下载了一些关于水资源出问题的图片，我们一起来看看这些触目惊心的一幕幕

出示课件:(教科书插图、土沟完全小学前面的小河图片、蒋庄垃圾处理厂图片等)从热爱、向往到触目惊心,你的心里会想些什么呢?

6、我们生活中周围的河流也有污染的问题吗？你还发现了哪些问题？ 学生交流。

四、情境中，激发情感

1、我们家乡的小河有许多的却生病了，甚至病得很重，教师出示“哭泣的小河”的照片展板，

2、讨论：为什么会出现这些不良现象？这些现象对我们的生活和周围的环境有什么危害？

学生讨论交流

3、师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像