流程图1分析和总结.docx

富县高级中学集体备课教案

课题 流程图（一）

通过具体实例，进一步认识程序框图，了解工序流程图.

三维 2.能绘制简单实际问题的流程图，体会流程图在解决实际问题中的作用.

目标 3.在使用流程图过程中,发展学生条理性思考与表达能力和逻辑思维能力.

重点 认识流程图，绘制简单实际问题的流程图

第 1 课时

中心

难点 流程图的绘制

教法 案例教学法 学法

学案导学，合作探究

发言 张丹

人

教具 多媒体教学

一．课题导入

在必修3我们学习了算法的程序框图，在本章中，我们将继续学习利用流程图来刻画数学问题以及其他问题的解决过程

流程图事实上是将自然语言转化为算法的一种过渡形式，一般需要将每个算法的步骤分解为若干输入、输出、条件结构、循环结构等基本单元，再根据各个

教 单元之间的逻辑关系，用流程线将它们连接起来，下面我们来运用实例说明这个问题。

个人主页

图形符号 名称

学

终端框(起止框)

过

输入、输出框

处理框(执行框)

程

功能

表示一个算法的起始和结束

表示一个算法输入和输出的信息

赋值、计算

判断框

判断某一条件是否成立,成立时在出口处标“是”或“Y”,不成立时标明“否”或“N”.

1

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二．新课教学：

（一）流程图的认识：

生活中的流程图实例：1、图书室借书的流程图：

入库找书

教 阅览

借书

出库

学

还书

2、上医院看病的流程图：

过

挂号

程 就诊

住院 办理住院手续

处方划价缴费

取药或注射

化验缴费

到相应科室化验或检查

思考：（学生思考后教师提问）

流程图作用是什么?

表示一种动态过程或者描述一个过程性的活动,从而达到指导人们完成某项任务或者便于交流的目的.

流程图有哪些特征?

通常有一个“起点”,一个或多个“终点”.3.你能说出流程图的特点么？

流程图的特点：可以直观、明确地表示某个算法或工序从开始到结束的全部动态过程；

通常的流程图都是按照时间顺序来执行，从上到下、从左到右的顺序阅读

教 的，所以流程图一般要求从左到右或从上到下的顺序来书写，程序框图有一定的规范和标准，而日常生活中的流程图相对要自由一些。

（二）流程图的绘制：

学生阅读课本例1题。再尝试总结工序流程图的定义和画法。

教师点拨：我们已经学习了程序框图的画法，程序框图是一种特殊的流程图，

学 其他流程图的画法可以仿照程序框图的画法进行。

工序流程图的定义：

用于描述工业生产的流程，这样的流程图成为工序流程图。流程图常常用来表示一些动态过程，可以有一个或多个终点，直观、明确地表示了动态过程从开始到

结束的全部步骤。

过 3.工序流程图的画法：将一个工作或工程从头至尾依先后顺序分为若干道工序，每一道工序用矩形框表示，并在框内注明此工序的名称或代号，两相邻工序

之间用流程线相连，自顶向下，逐步细化。即以下三步：

确定工序；

确定这些工序的先后顺序；

程

用流程图表示。

（三）典例分析

教材例2（学生自学完成，教师适当点拨）

（四）合作探究

1、教材P38“思考交流”；

2、教材P40“思考交流”；

三．课堂练习：

1、教材P39练习；

2、教材P40练习1、2.；

四．课堂小结：

1、工序流程图的概念和画法

注意：画工序流程图时，要分清工序的顺序及工序的平行和相交。

2、绘制流程图的一般过程：

用自然语言描述流程步骤；

分析每一步骤是否可以直接表达，或需要借助于逻辑结构来表达(“细化”流程步骤)

分析各步骤之间的关系；

画出流程图表示整个流程。

五．课后作业：

习题2—1第1、2、3题。

六．板书设计：

教学反思

备课组长签字：