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通用版暑假作文之优化升华篇《第14讲:我的XXX——学会侧面描写》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
通用版暑假作文之优化升华篇《第14讲:我的XXX——学会侧面描写》教学设计
教学内容
本节课的教学内容来自通用版暑假作文之优化升华篇《第14讲:我的XXX——学会侧面描写》。该章节主要介绍了侧面描写的基本概念、方法和技巧。学生将学习如何通过侧面描写来刻画人物形象、描绘场景氛围以及展现故事情节,从而提升作文的表现力和吸引力。
具体内容包括:
1.侧面描写的定义和作用:解释侧面描写是指通过其他人物的言行、环境描写等方式来间接描绘主人公或主要事物的手法,以及其在作文中的重要作用。
2.侧面描写的方法:介绍直接描写和间接描写两种方法,并给出具体的例子进行分析。
3.侧面描写的技巧:讲解如何巧妙地运用侧面描写来展现人物性格、情感变化和故事发展,并提供实际案例供学生参考。
4.练习与反馈:布置相关的练习题目,让学生动手实践,通过教师点评和同伴互评来提高侧面描写的能力。
本节课旨在帮助学生掌握侧面描写的基本概念、方法和技巧,培养他们在作文中灵活运用侧面描写的能力,使作文更具吸引力和表现力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:培养学生的小说写作素养,通过学习侧面描写的手法,提升学生对小说人物、场景的刻画能力,增强作文的表现力和吸引力。
具体目标包括:
1.认知层面:使学生理解侧面描写的基本概念和作用,掌握直接描写和间接描写两种方法。
2.技能层面:培养学生运用侧面描写技巧刻画人物形象、描绘场景氛围和展现故事情节的能力。
3.情感态度层面:激发学生对小说写作的兴趣,培养他们积极思考、勇于创新的精神,提升审美情趣。
4.合作与交流层面:通过同伴互评和教师点评,培养学生批判性思维和团队协作能力,提高沟通与交流技巧。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在学习本节课之前,学生应该已经掌握了小说写作的基本知识,如人物描写、场景描写等。他们可能已经了解了一些描写手法,并能够在作文中运用。然而,对于侧面描写这一特定手法,学生可能接触较少,需要通过本节课的学习来提升他们的侧面描写能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
在学习本节课的内容时,学生可能对如何通过侧面描写来刻画人物和场景产生浓厚兴趣。他们可能希望通过学习侧面描写来提升自己的作文表现力。在学习能力方面,学生可能需要教师的指导和示例来掌握侧面描写的手法。在学习风格上,有的学生可能偏好visual学习,需要图片或图表来帮助他们理解概念;有的学生可能偏好auditory学习,需要通过听讲解和示例来掌握知识;还有的学生可能偏好kinesthetic学习,需要通过动手实践来巩固理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习侧面描写的过程中,学生可能会遇到一些困难和挑战。例如,他们可能不清楚侧面描写与直接描写之间的区别,或者不知道如何在实际作文中运用侧面描写。此外,学生可能需要更多的时间和练习来熟练掌握侧面描写的手法,并将其应用于不同的小说写作场景中。教师需要关注学生的困难,并提供相应的支持和指导,帮助他们克服挑战,提升小说写作能力。
教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机、文具等。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统,如学习通、慕课等。
3.信息化资源:教学PPT、视频教程、作文示例、在线作文评估工具等。
4.教学手段:讲解、示例、练习、同伴互评、教师点评、小组讨论等。
5.教辅材料:教材《通用版暑假作文之优化升华篇》、参考书籍、练习册等。
6.网络资源:相关文学网站、小说写作论坛、在线作文辅导平台等(无需列出具体网址)。
7.实体资源:作文纸、笔、彩色粉笔、教学海报等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解侧面描写的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习侧面描写内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确侧面描写教学目标和侧面描写重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保侧面描写教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习侧面描写的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入侧面描写学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的人物描写和场景描写内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为侧面描写新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解侧面描写知识点,结合实
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