基于UTAUT模型的初中生移动学习影响因素研究.ppt

基于utaut模型的初中生移动学习影响因素研究2023-10-30

contents目录引言文献综述研究方法研究结果讨论与启示结论

01引言

研究背景与意义移动学习的普及和发展初中生作为移动学习的主要受众群体之一utaut模型在移动学习领域的应用及研究现状传统学习模式存在的局限性

研究目的与方法探讨初中生移动学习的影响因素，提高移动学习的效果和质量。研究目的基于utaut模型，采用问卷调查和数据分析的方法，对初中生移动学习的态度、行为和意愿进行研究。研究方法

研究内容研究初中生移动学习的现状及影响因素，分析utaut模型在移动学习领域的应用效果，提出相应的对策和建议。研究结构引言、文献综述、研究方法、研究结果与分析、讨论与建议、结论与展望。研究内容与结构

02文献综述

移动学习定义移动学习是指借助移动设备（如手机、平板电脑等）进行随时随地的学习，具有便携性、个性化、交互性等特点。移动学习发展随着信息技术的发展，移动学习逐渐成为教育领域的研究热点，为学习者提供了更加灵活、便捷的学习方式。移动学习相关概念

utaut模型定义utaut模型是一种用户行为模型，用于解释和预测用户采用新技术或新产品的行为意愿和行为结果。utaut模型结构utaut模型包括四个因素，即绩效期望、努力期望、社会影响和便利条件，以及两个调节变量，即性别和年龄。utaut模型概述

移动学习影响因素相关研究性别和年龄性别和年龄作为调节变量，可能影响学习者使用移动学习的行为意愿和行为结果。便利条件指学习者具备使用移动学习的硬件和软件条件以及学校和家庭的支持。社会影响指学习者周围的人对其使用移动学习的态度和行为的影响。绩效期望指学习者相信使用移动学习能够提高学习成绩或完成学习任务的信念。努力期望指学习者使用移动学习所需付出的努力程度。

03研究方法

研究背景介绍研究背景和意义，阐述移动学习在初中生中的重要性和现状。研究范围界定研究范围，包括研究对象、时间、地点等。研究目的明确研究目的和问题，为后续研究提供指导。研究设计

数据采集说明数据采集的方式和来源，包括问卷调查、实地访谈等。数据筛选与处理介绍数据的筛选和处理方法，包括数据清洗、缺失值处理等。数据分析方法说明数据分析的方法和技术，包括描述性统计、因子分析、回归分析等。数据采集与分析方法

模型构建与验证模型引入介绍UTAUT模型及其在移动学习领域的应用。模型构建根据UTAUT模型，结合初中生的特点，构建移动学习影响因素模型。模型验证通过实证分析，验证模型的可靠性和有效性。模型优化根据实证结果，对模型进行优化和修正，提高模型的解释力和预测力。

04研究结果

VS研究中样本数量为200人，其中男生100人，女生100人，平均年龄为14岁。移动学习使用情况研究发现，初中生使用移动设备进行学习的比例较高，达到80%。其中，使用时间、频率和时长等指标也显示出移动学习在初中生中具有较高的普及率。样本基本情况描述性统计结果

年龄与移动学习研究结果表明，年龄与移动学习使用之间存在一定相关性。年龄越大的初中生，使用移动设备进行学习的倾向性越低。相关性分析结果学习成绩与移动学习研究结果显示，学习成绩与移动学习使用之间存在显著相关性。学习成绩越好的初中生，更倾向于使用移动设备进行学习。性别与移动学习研究发现，性别与移动学习使用之间存在显著相关性。男生相对于女生更倾向于使用移动设备进行学习。

0102模型概述研究中采用UTAUT模型进行回归分析，以探究影响初中生移动学习的因素。UTAUT模型包括四个主要因素：绩效期望、努力期望、社会影响和便利条件。绩效期望研究发现，绩效期望对初中生移动学习使用意愿有显著正向影响。即初中生对移动学习效果的期望越高，其使用移动设备的意愿越强烈。努力期望研究结果表明，努力期望对初中生移动学习使用意愿有显著正向影响。即初中生认为使用移动设备进行学习所需付出的努力越少，其使用移动设备的意愿越强烈。社会影响研究发现，社会影响对初中生移动学习使用意愿有显著正向影响。即初中生的家人、老师和同学对其使用移动设备进行学习的态度和支持对其使用意愿产生积极影响。便利条件研究结果显示，便利条件对初中生移动学习使用意愿有显著正向影响。即初中生具备使用移动设备的条件和环境对其使用意愿产生积极影响。回归分析结果030405

05讨论与启示

结果讨论模型拟合度通过对比数据与UTAUT模型拟合度，发现模型可以很好地拟合实际数据。变量影响程度在UTAUT模型中，有些变量的影响程度较高，如努力期望、绩效期望、社会影响等。差异分析不同年级、性别、家庭背景的初中生在移动学习影响因素方面存在差异。010302

03优化移动学习资源教育部门应优化移动学习资源，提供适合初中生的学习资源，提高学习效果。教育启示01引导学生树立正确的学习观念家长和教师应引导