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13《精卫填海》说课稿授课教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《精卫填海》的说课稿授课设计，依据人教版语文四年级上册第四单元神话故事主题下的《精卫填海》一文进行深入探讨。教学内容涉及对课文内容的理解、分析精卫坚持不懈的形象、探讨故事背后的寓意以及激发学生对传统文化的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经学习过其他神话故事，对神话故事的情节、人物有一定的了解。在此基础上，《精卫填海》一文将使学生在掌握基本故事情节的基础上，进一步分析精卫的形象特点，理解其坚持不懈、永不放弃的精神。同时，通过对比之前学过的神话故事，让学生发现神话故事中的共同点和不同点，提高他们的分析能力和思辨能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化传承意识、审美鉴赏能力及批判性思维。通过学习《精卫填海》，使学生深入理解中国传统文化中坚持不懈、永不言败的精神品质，激发他们对传统文化的尊重与传承。同时，引导学生从文学角度欣赏课文，提高审美鉴赏能力，学会从细节中体会作者的表达技巧。此外，通过分析精卫形象及其背后的寓意，训练学生独立思考、批判性分析问题的能力，使其在探讨中形成自己的观点，勇于表达并学会倾听他人意见，促进思维的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中，学习了神话故事的基本情节、人物特征及寓意等方面的知识。他们对神话这一文学体裁有了一定的了解，能够把握故事的主线，分析人物形象，理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对神话故事充满好奇，具有强烈的探索欲望。他们在学习过程中表现出较强的想象力和创造力，喜欢通过讨论、分享的方式参与课堂。此外，学生在小组合作学习中展现出一定的团队协作能力，但在独立思考、批判性分析方面还有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《精卫填海》这篇课文时，学生可能对精卫坚持不懈、永不言败的精神品质理解不够深入，对课文背后的传统文化寓意感到困惑。此外，学生在分析课文细节、把握作者表达技巧方面可能存在一定难度，需要教师引导和点拨。在批判性思维方面，学生可能缺乏独立思考的习惯，容易受到他人观点的影响，需要教师在课堂上给予更多关注和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对课文内容，教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，为学生讲述《精卫填海》的故事情节，引导他们深入理解精卫的形象特点和课文背后的传统文化寓意。同时，通过提问、解答等方式，激发学生的思考，巩固所学知识。

2.讨论法：在课堂教学中，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文内容的理解和感悟。针对课文中的难点、重点，引导学生从不同角度进行分析，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

3.情境教学法：通过创设情境，如角色扮演、故事复述等，让学生身临其境地感受课文内容，增强他们对故事情节和人物形象的记忆，提高课堂趣味性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课文相关的图片、动画等，帮助学生形象地理解故事情节，提高他们的审美鉴赏能力。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、希沃白板等，将课文内容以图文并茂的形式呈现，方便学生查阅、回顾，提高课堂学习效果。

3.网络资源：充分利用网络资源，为学生提供与课文相关的拓展阅读、视频等，拓宽他们的知识视野，激发学习兴趣。

结合以上教学方法和手段，本节课的教学过程如下：

1.导入新课：通过播放与精卫填海相关的动画片片段，吸引学生的注意力，激发他们对新课的兴趣。

2.讲解课文：采用讲授法，详细讲解《精卫填海》的故事情节、人物形象和课文背后的传统文化寓意。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨精卫的精神品质，培养学生批判性思维和独立思考能力。

4.情境教学：创设情境，如角色扮演、故事复述等，让学生在活动中深入体验课文内容，提高课堂趣味性。

5.课堂小结：利用教学软件，对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固所学。

6.课后作业：布置与课文相关的作业，如撰写心得体会、绘制手抄报等，巩固课堂学习成果。

7.拓展延伸：提供与课文相关的网络资源，鼓励学生在课后进行拓展学习，拓宽知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《精卫填海》预习资料，包括课文原文、背景资料和预习问题列表。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计如“精卫为什么要填海？”、“精卫的形象代表了什么品质？”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，了解故事情节。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下