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培养初中生勇于说不欺凌的能力
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版初中《道德与法治》八年级上册第六单元《我们受法律特殊保护》,重点讲解第二节《预防违法犯罪》中的防范校园欺凌部分。课程内容主要包括以下几个方面:
1.认识校园欺凌:让学生了解校园欺凌的定义、形式和危害,提高对校园欺凌的认识。
2.学会拒绝欺凌:培养学生勇于说“不”的能力,学会在遇到欺凌时保护自己。
3.增强法律意识:让学生了解相关法律法规,明确法律对校园欺凌的规定和处罚,提高法治观念。
4.培养良好品德:引导学生树立正确的价值观,培养尊重他人、关爱他人的品质,减少校园欺凌现象。
5.实践与反思:通过小组讨论、角色扮演等实践活动,让学生学会运用所学知识解决实际问题,并进行反思。
教学过程中,我将结合学生的实际生活经验,运用案例分析、讨论交流等教学方法,引导学生主动参与课堂,培养他们勇于说不欺凌的能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.法治观念:通过学习相关法律法规,使学生了解法律对校园欺凌的规定和处罚,提高法治观念,增强遵纪守法的意识。
2.道德品质:引导学生树立正确的价值观,培养尊重他人、关爱他人的品质,减少校园欺凌现象。
3.社会适应:培养学生勇于说“不”的能力,学会在遇到欺凌时保护自己,提高社会适应能力。
4.问题解决:通过小组讨论、角色扮演等实践活动,让学生学会运用所学知识解决实际问题,培养问题解决能力。
5.反思与评价:引导学生对自身行为进行反思,评价自己在防范校园欺凌方面的表现,提高自我认识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的课程中已经学习了关于尊重他人、关爱他人的道德观念,以及对法律法规有一定的了解。然而,对于如何具体防范校园欺凌,以及如何在遇到欺凌时保护自己,部分学生可能掌握得不够扎实。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:初中生正处于青春期,对自我价值和他人尊重有强烈的追求,因此对于如何维护自己和他人的合法权益,他们表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面,大部分学生具备分析和解决问题的能力,能够通过案例分析、小组讨论等方式参与到课堂中来。在学习风格上,学生们喜欢互动和参与,倾向于通过实践活动来巩固所学知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在防范校园欺凌方面,部分学生可能因为性格原因,不懂得如何拒绝和反抗欺凌行为;另外,对于法律法规的具体应用,部分学生可能存在理解上的困难。此外,学生在实际操作中可能遇到如何判断和处理欺凌行为的问题,以及如何在保护自己的同时,兼顾他人感受的挑战。
教学方法与手段
1.教学方法
(1)案例分析法:通过引入真实的校园欺凌案例,让学生深入了解欺凌行为的具体表现和危害,激发学生的学习兴趣,提高他们分析问题和解决问题的能力。
(2)小组讨论法:组织学生进行小组讨论,让他们分享自己的观点和经验,培养学生的团队合作意识和沟通能力,同时加深他们对防范校园欺凌的认识。
(3)角色扮演法:让学生参与角色扮演活动,模拟欺凌场景,学会在实际情境中拒绝欺凌、保护自己,提高他们的实践操作能力。
2.教学手段
(1)多媒体设备:利用多媒体课件、视频等资源,生动形象地展示校园欺凌的现象和危害,增强学生的直观感受,提高课堂趣味性。
(2)教学软件:运用教学软件开展互动教学,如在线问答、抢答等,激发学生的学习积极性,提高课堂参与度。
(3)网络资源:引导学生查阅网络资料,了解相关法律法规,拓宽知识视野,提高他们的自主学习能力。
(4)小组合作平台:利用小组合作平台,让学生在课前进行预习、课后进行复习和讨论,加强课堂内外衔接,提高教学效果。
(5)实体教具:借助实体教具,如卡片、图片等,让学生在直观感受中掌握知识点,提高他们的记忆效果。
(6)评价与反馈:通过在线评价系统,及时了解学生的学习情况,给予针对性的反馈,指导他们调整学习方法,提高学习效果。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解防范校园欺凌的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习防范校园欺凌内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确防范校园欺凌教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保防范校园欺凌教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习防范校园欺凌的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入防范校园欺凌学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的法律法规和道德观念,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为防范校园欺凌新课学习打下基础。
(三)新课呈
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