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教案名称:五年级下册美术教学设计——《环境小设施(二)》——苏少版
教学目标:
1.让学生了解和掌握环境小设施的设计原则和方法,提高学生的设计能力和创新能力。
2.培养学生关注生活,发现生活中的美,提高学生的审美能力。
3.通过本节课的学习,学生能够独立设计出具有实用性和美观性的环境小设施,提高学生的实践能力。
教学内容:
1.环境小设施的概念和分类。
2.环境小设施的设计原则和方法。
3.环境小设施的设计实践。
教学重点与难点:
重点:环境小设施的设计原则和方法。
难点:如何将设计原则和方法运用到实际的设计实践中。
教具与学具准备:
教具:电脑、投影仪、教学课件。
学具:画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程:
一、导入(5分钟)
1.教师通过向学生展示一些生活中的环境小设施图片,引导学生关注和思考环境小设施的作用和设计。
2.学生分享自己对环境小设施的认识和看法。
二、新课导入(10分钟)
1.教师介绍环境小设施的概念和分类。
2.教师讲解环境小设施的设计原则和方法。
三、课堂实践(10分钟)
1.教师提出设计任务,要求学生独立设计一个具有实用性和美观性的环境小设施。
2.学生根据设计原则和方法,进行设计创作。
四、作品展示与评价(5分钟)
1.学生展示自己的设计作品。
2.教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
2.学生分享自己的学习收获。
3.教师提出课后拓展任务,要求学生关注生活中的环境小设施,发现和欣赏其美。
板书设计:
环境小设施
设计原则:
1.实用性
2.美观性
3.创新性
设计方法:
1.观察生活
2.发散思维
3.动手实践
作业设计:
1.完成一个环境小设施的设计作品。
2.写一篇关于环境小设施设计的心得体会。
课后反思:
一、导入环节(5分钟)
导入环节是激发学生学习兴趣和动机的关键。在这个环节中,教师通过展示生活中的环境小设施图片,引导学生关注和思考这些设施的作用和设计。这一步骤的目的是让学生意识到环境小设施在生活中的重要性,并激发他们对设计的好奇心和兴趣。
为了提高导入的效果,教师可以选择一些具有代表性的环境小设施图片,如公园的长椅、街道的垃圾箱、公交车站的候车亭等。同时,教师可以通过提问的方式,引导学生思考这些设施的实用性、美观性和创新性,从而自然地引入本节课的教学内容。
二、新课导入(10分钟)
新课导入是向学生传授新知识的关键环节。在这个环节中,教师需要介绍环境小设施的概念和分类,以及设计原则和方法。为了让学生更好地理解和掌握这些知识,教师可以采用讲解和示例相结合的方式进行教学。
教师可以简要介绍环境小设施的概念,即在公共空间中为了满足人们的某种需求而设置的设施。然后,教师可以列举一些常见的环境小设施,如座椅、灯具、垃圾桶等,并引导学生思考这些设施的特点和功能。
教师可以介绍设计方法,如观察生活、发散思维和动手实践。观察生活是指从生活中发现和汲取灵感,发散思维是指在设计过程中要展开想象和思考,动手实践是指通过实际操作来完成设计作品。
三、课堂实践(10分钟)
课堂实践是让学生将所学知识运用到实际中的环节。在这个环节中,教师提出设计任务,要求学生独立设计一个具有实用性和美观性的环境小设施。为了保证实践的效果,教师可以提供一些指导和帮助。
教师可以为学生提供一些设计素材和工具,如画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水等。然后,教师可以引导学生根据设计原则和方法,进行设计创作。在学生设计过程中,教师可以适时给予指导和鼓励,帮助他们克服困难,完成设计作品。
四、作品展示与评价(5分钟)
作品展示与评价是让学生分享自己的设计成果,并进行相互学习和交流的环节。在这个环节中,学生展示自己的设计作品,教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
为了提高作品展示与评价的效果,教师可以制定一些评价标准,如实用性、美观性、创新性等。在评价过程中,教师要注重鼓励和表扬学生,激发他们的自信心和创作热情。同时,教师还可以引导学生相互欣赏和借鉴他人的作品,促进学生的共同进步。
板书设计:
环境小设施
设计原则:
1.实用性
2.美观性
3.创新性
设计方法:
1.观察生活
2.发散思维
3.动手实践
作业设计:
1.完成一个环境小设施的设计作品。
2.写一篇关于环境小设施设计的心得体会。
课后反思:
1.教学目标的达成情况:教师需要评估本节课的教学目标是否得到有效实现,学生的设计能力和创新能力是否有所提高。
2.教学内容的选择和安排:教师应思考教学内容是否适合学生的年龄和认知水平,以及教学活动的安排是否合理,能否激发学生的学习兴趣。
3.教学方法和策略的有效性:教师需要反思所采用的教学方法是否能够有效地引导学生学习,是
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