机械原理课程设计教学改革的探索.pdf

维普资讯

2008年6月太原理工大学学报(社会科学版)Jun．2008

第26卷增刊JournalofTaiyuanUniversityofTechnology(SocialSciencesEdition)Vo1．26Supp

机械原理课程设计教学改革的探索

宜亚丽

(燕山大学机械工程学院，河北秦皇岛066004)

摘要：以培养学生的创新思维和综合能力为出发点，分析了传统的机械原理课程设计存在的问

题，探讨了机械原理课程设计的改革思路和措施。

关键词：机械原理；课程设计；教学改革

中图分类号：G642．0文献标识码：A文章编号；1009—5837(2008)S1—0051-03

培养和提高学生的创新思维能力是高等教育改改革势在必行。

革的一项重要任务。机械原理是机械类专业必修的

二、课程设计改革的思路和实践

一门重要的技术基础课，它是研究机械的工作原理、

构成原理、设计原理与方法的一门学科，特别是机械1．更新设计题目，调动学生设计的积极性

原理课程中关于机械运动方案的设计是机械工程设传统的课程设计的题目千篇一律，限制了学生

计中最具有创造性的内容，对培养学生的创新设计的思维，激发不了学生的兴趣；学生不是在作设计，

能力起着十分重要的作用nq]。而是在作分析，所以，改革课程设计必须使设计题目

机械原理课程设计是紧随机械原理课程之后的多样化，调动学生设计的积极性。

实践性教学环节，是机械原理课程的延伸，其目的是课程设计的选题原则极为重要，应以培养具有

通过设计实践，使学生更好地掌握和加深理解机械按照机械的使用要求进行机械传动系统方案设计的

原理课程的基本理论和方法，以培养学生综合运用初步能力编制题目。机械原理课程设计的选题原则

所学知识，来分析和解决工程实际问题的能力，如查为：题目具有综合性，以运动方案设计为主。事先不

阅科技资料、计算机运算、机械制图以及机械设计能给出运动简图(至多给出参考性的简图)，运动设计

力，对于培养学生理论联系实际的实践动手能力以方案由学生独立提出，经独立地分析、比较后确定最

及创新设计能力起到十分重要的作用。佳方案，以发挥其主观性、创造力，使学生真正受到

了一次运动设计的训练；题目要覆盖机械原理课程

一

、传统的课程设计存在的问题

的主要内容；题目应结合生产实际，是学生在日常生

f统的机械原理课程设计时间为一周，题目也活、生产实践中所熟悉的；题目的设计结果应包括三

较单一，通常由老师指定，如传统的牛头刨床往复运种左右典型机构，也允许选用其他常用机构或组合

动机构或摆动运输机机构等。学生确定运动参数后，机构；题目不宜太深太复杂，让学生在规定时间里能

绘制机构运动简图，在此基础上用图解法和解析法够独立完成；题目要有一定灵活性，有利于发挥学生

对机构进行运动分析和动态静力分析，并绘制机构