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11白桦教学设计

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教材分析

《11白桦》是小学语文教材中的一篇精读课文，选自人教版四年级下册。文章以生动的笔触描绘了白桦树的生长环境、外形特征及精神品质，展现了作者对大自然的热爱和赞美之情。本课教学设计旨在引导学生深入理解课文内容，感受作者对白桦的喜爱之情，学习作者观察自然、表达自然的方法，从而提高学生的语文素养和审美情趣。通过本课的学习，学生不仅能掌握基本的语文知识，还能培养热爱自然、保护环境的意识，与现实生活紧密相连，具有较强的实用性和教育意义。

核心素养目标

《11白桦》一课的核心素养目标立足于培养学生的审美鉴赏能力、语言表达能力和文化理解力。通过深入学习课文，学生能感受并鉴赏自然美的同时，培养对文学语言的敏感度，提升对文本内涵的理解与表达。在探索白桦的形象与精神中，学生将锻炼运用准确的词语和生动的句式来描述事物，发展个人的创意性思维和语言组织能力。此外，课程将引导学生体会作者对自然的爱护态度，加深对人与自然和谐共生理念的认识，促进文化素养和环保意识的同步提升。

重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，掌握描述白桦树特征和表达作者情感的语言表达方式。

难点：如何引导学生从文本中提炼关键信息，运用恰当的词语和句式进行描述，并体会作者的情感。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、实物展示等方式，帮助学生直观感受白桦的外形特征，结合课文细节描述，加深学生对文本的理解。

2.设计课堂讨论活动，让学生通过小组合作，分析课文中运用的修辞手法和精彩词句，互相交流心得，提高语言鉴赏能力。

3.教师通过提问、引导和示范，帮助学生学会从不同角度观察和描述事物，鼓励学生尝试用创造性思维表达个人感受。

4.创设情境，如模拟作者在白桦树下的心境，让学生代入角色，体验作者对自然的热爱，从而突破理解作者情感的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的语言和形象的比喻，对课文内容进行深入讲解，帮助学生理解白桦的特征和作者的写作技巧。

-通过对课文重点词汇和句式的讲解，提高学生对语言表达的敏感度。

-结合课文背景，讲解作者的生平和创作动机，增强学生对文本情感的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解，通过交流互动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

-设计具有启发性的问题，引导学生从不同角度分析课文，激发学生的思考和探究兴趣。

-通过小组合作，培养学生的团队合作精神和集体解决问题的能力。

3.实践法：结合课文内容，设计写作练习和创意表达活动，让学生在实践中运用所学知识，提高语文实践能力。

-让学生模仿课文中的描写方法，创作以自然为主题的短文，锻炼学生的写作技巧。

-通过角色扮演等方式，让学生体验作者情感，将课文内容转化为个人体验。

教学手段：

1.多媒体教学：利用投影仪、计算机等多媒体设备，展示白桦的图片和相关的自然风光视频，增强学生对课文内容的直观感受。

-通过视觉和听觉的结合，提高学生对文本的理解和记忆。

-使用PPT等教学软件，制作互动性强、内容丰富的教学课件，提高教学趣味性。

2.网络资源：利用互联网资源，拓展教学内容，提供更多关于白桦和自然保护的知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生访问相关网站，收集资料，进行自主学习和研究。

-使用在线平台，组织学生进行课外阅读和讨论，提高学生的信息素养。

3.教学游戏：设计富有教育意义的教学游戏，如词语接龙、自然知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-通过游戏形式，巩固学生的词汇量和语文基础知识。

-利用竞争机制，激发学生的学习动力，培养学生的自信心。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于白桦的预习资料，包括课文朗读视频、白桦图片和预习问题清单，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“白桦的特点和作者的情感表达”，设计具有启发性的问题，如“白桦树的外形有哪些独特之处？”“作者是如何通过语言表达对白桦的喜爱的？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，观看视频，初步了解白桦的特点。

-思考预习问题：针对问题清单，独立思考并记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和问题解决能力，突出重点难点。

2.课中强化技能