国开电大学前儿童社会教育形考形成性考核二答案 .pdf

国开电大《学前儿童社会教育》

形成性考核二答案

试题1：相对于道德违规而言，4—6岁的儿童在习俗违规中表

现出更高的权威依赖性。

标准答案1：对

试题2：随着年龄的增长和社会经历的增加，4岁以后学前儿童

自我中心主义逐渐减少，逐步发展出观点采择能力。

标准答案2：对

试题3：学前儿童行为的抑制速度明显比启动速度快。

标准答案3：错

试题4：在个体生理成熟的基础上对学前儿童社会性的发展提出

适当要求，是一个很重要的教育原则。

标准答案4：对

试题5：学前儿童的身体活动需要是否得到满足与其出现攻击性

行为或捣乱行为不存在相关性。

标准答案5：错

试题6：孩子的亲社会行为倾向与父母教养方式中的惩罚有显著

的正相关。

标准答案6：错

试题7：共同决定移情的性质、强度、方式和内容的两个因素是

认知水平和意志努力。

标准答案7：错

试题8：外在系统是指对学前儿童发展不直接起作用但间接起作

用的环境。

标准答案8：对

试题9：强烈的情感共鸣及共情能促进学前儿童主动产生亲社会

行为，而在不良的情绪状态或情感氛围下，学前儿童更容易出现攻击、

破坏等不良行为。

标准答案9：对

试题10：区域环境创设能为主题教学活动延伸学习的空间平台，

但却不能支持学前儿童在区域中持续学习。

标准答案10：错

试题11：如果个体总是没有机会和环境互动、展示自己成就，

他就无法获得足够的自我效能感。

标准答案11：对

试题12：移情指一个人（观察者）观察到另一个人（被观察者）

处于一种情感状态时，产生与被观察者相同的情感体验。

标准答案12：对

试题13：根据霍夫曼的移情阶段理论，“同情性悲伤”开始出现

的时间是2—3岁。

标准答案13：错

试题14：学前儿童早期一次只能关注他人的一种情感，还无法

意识到他人正在体验复杂的混合的情感。

标准答案14：对

试题15：2岁左右的学前儿童就能对两种主要的社会规则——

社会习俗和道德规则做出很好的区分。

标准答案15：错

试题16：个体社会品质形成的首要认知条件是（）。

标准答案16：观点采择

试题17：以下关于学前儿童社会认知发展趋势的表述，不正确

的是（）。

标准答案17：对自我的认知早于对他人的认知

试题18：学前儿童早期用以辨识他人情感的主要依据是（）。

标准答案18：面部表情

试题19：一个4—5岁的孩子看到同伴在摔玩具，他不会仅仅

认为同伴在生气，还明白同伴是因为“玩具坏了不能玩儿”才生气，

由此，这个孩子会进行推理：如果玩具修好又可以玩儿的话，同伴就

不会再生气了。上述案例表明，学前儿童在认知他人情感时，学会了

运用（）。

标准答案19：情境线索

试题20：对于年幼的儿童，教师除了使用语言指令引导儿童的

行为，还要通过识别其行为信号的方式，及早对其行为进行干预。这

主要是因为（）。

标准答案20：学前儿童的行为具有不可逆性

试题21：研究表明，学前儿童合作行为开始发生并迅猛发展的

年龄是在（）。

标准答案21：2岁左右

试题22：4—6岁学前儿童的告状行为会明显增多,是因为（）。

标准答案22：对社会规则的认知逐渐深化

试题23：下列属于内隐行为的自我控制因素的是（）。

标准答案23：对动机的控制

试题24：对“儿童如何对自身动作进行抑制”这一问题进行

研究，并认为儿童的心理表象和机能的发展有利于儿童对其自身动作

进行控制的是（）。

标准答案24：普莱尔

试题25：下列不属于亲社会行为发展特点的是（）。

标准答案25：具有普遍性

试题26：刚上幼儿园的孩子常常因为幼儿园的作息时间与家中

相差较大而哭闹，从马斯洛的“需要层次理论”解释，这是由于孩

子的（）没有得到满足。

标准答案26：生理需要