3 桂花雨（教学设计 预习单）统编版语文五年级上册.docx

PAGE/NUMPAGES

桂花雨（教学设计预习单）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对桂花的喜爱之情。

（2）学会本课的生字，会用“纷纷扬扬”等词语造句。

（3）理解课文内容，了解桂花雨的来历，体会作者对童年生活的怀念。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。

（2）学会欣赏课文中的优美语句，培养学生的审美情趣。

（3）学会借物抒情的写作方法，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：

培养学生对家乡的热爱之情，对童年生活的怀念。

二、教学内容

1.学会本课的生字、新词。

2.理解课文内容，了解桂花雨的来历，体会作者对童年生活的怀念。

3.有感情地朗读课文，感受作者对桂花的喜爱之情。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“纷纷扬扬”等词语造句。

（3）理解课文内容，了解桂花雨的来历，体会作者对童年生活的怀念。

2.教学难点：

（1）理解课文中的优美语句，培养学生的审美情趣。

（2）学会借物抒情的写作方法，提高学生的写作能力。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入新课

（1）谈话导入：同学们，你们听说过桂花雨吗？今天，我们一起来学习课文《桂花雨》，看看作者是如何描述桂花雨的。

（2）板书课题：桂花雨

2.自主学习

（1）让学生默读课文，边读边画出生字、新词。

（2）学生交流生字、新词学习情况，教师讲解、指导。

3.合作学习

（1）让学生分组讨论，理解课文内容，了解桂花雨的来历。

4.朗读感悟

（1）让学生有感情地朗读课文，感受作者对桂花的喜爱之情。

（2）教师引导学生欣赏课文中的优美语句，培养学生的审美情趣。

5.课堂小结

六、板书设计

桂花雨

纷纷扬扬桂花盛开

童年回忆快乐时光

七、作业设计

1.抄写生字新词。

2.根据课文内容，写一段关于童年生活的片段。

八、课后反思

一、教学过程的详细补充和说明

1.导入新课

导入新课是教学过程的第一步，它的目的是激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。在导入环节，教师可以通过多种方式激发学生的兴趣，如讲述与课文相关的故事、谚语或趣味知识，引导学生谈论与课文主题相关的话题，或者通过提问方式引导学生思考。

例如，在导入《桂花雨》这篇课文时，教师可以这样开始：

“同学们，你们有没有闻到过桂花的香味？今天，我要给大家讲一个关于桂花的故事，故事的名字叫《桂花雨》。在讲这个故事之前，请你们闭上眼睛，想象一下，当你走在桂花树下，一阵风吹过，桂花纷纷扬扬地飘落下来，那会是怎样的景象？”

2.自主学习

自主学习是学生根据教师提出的学习要求，独立地进行课文阅读和生字新词的学习。在这一环节，教师要给予学生充分的时间和空间，让学生通过自主阅读，理解课文内容，学习生字新词。同时，教师要关注学生的学习情况，对学生在学习中遇到的问题进行及时的指导和解答。

例如，在自主学习环节，教师可以这样安排：

“请同学们打开课本，阅读课文《桂花雨》，边读边画出生字新词。在阅读过程中，如果遇到不认识的字或词，可以查阅字典，也可以在课后与同学交流。阅读完毕后，请将自己的学习成果与同桌分享，互相检查和巩固。”

3.合作学习

合作学习是学生在小组内进行讨论和交流，共同完成学习任务。在这一环节，教师要组织学生合理分工，明确学习目标，引导学生深入讨论，充分表达自己的观点。同时，教师要巡回指导，对学生在合作学习中遇到的问题进行及时的解答和指导。

例如，在合作学习环节，教师可以这样安排：

“请同学们分组讨论，理解课文内容，了解桂花雨的来历。每组选一个组长，负责组织讨论和汇报学习情况。讨论过程中，大家可以互相提问，共同解决问题。讨论完毕后，各组派代表向全班汇报学习成果。”

4.朗读感悟

朗读感悟是学生通过有声地阅读课文，感受课文语言的韵味和情感。在这一环节，教师要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，关注学生的朗读态度和情感表达。同时，教师要适时对学生的朗读进行评价和指导，帮助学生提高朗读水平。

例如，在朗读感悟环节，教师可以这样安排：

“请同学们有感情地朗读课文《桂花雨》，注意语气、节奏和情感的把握。在朗读过程中，可以尝试将自己融入到课文中，想象自己就是文中的主人公。朗读完毕后，大家相互交流，谈谈自己朗读的感受和体会。”

5.课堂小结

例如，在课堂小结环节，教师可以这样进行：

在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。同时，教师要关注学生的学习情况，及时进行指导和解答，确保教学目标的顺利实现。

6.互动提问与思考

在教学过程中，教师应适时提出问题，引导学生深入思考