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浙教版信息技术必修一-算法及其表示-教案
算法及其表示
一、教学理念:
“算法”是思维和手段的最佳演绎。本课的教学首先我认为应该充分尊重知识,即尊重知识本身的内在逻辑结构,授课过程即实现教师先将知识打包,学生解压缩并逐渐理解消化后,能按自身的认知水平再打包再加工运用的过程。其次,我强调尊重学生。基于深化课程改革的理念,以学生的学习和发展为中心,注重培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力。我的教学设计从“算法的概念”、“算法的表示”、“算法的生活体验”、“尝试算法设计”这条逻辑发展主线出发,强调信息技术与生活实际的联系,注重学生的认知规律层层递进,运用了基于建构主义理论的任务驱动、演示法等教学方法,突出自主学习、模仿探究等学习方法。
二、教材分析:
“教学指导意见(2012版)《信息技术基础》模块”指出,算法与程序设计是《信息技术》学科的核心内容之一,并从原来的2个课时增加为12个课时,并列出了7块内容:1.理解算法的基本概念,掌握算法的常用表示方法。2.了解面向对象程序设计的基本方法,掌握VB应用程序的保存、调试和运行的方法。3.掌握标签、图像、文本、按钮等基本控件的应用,初步掌握列表框、计时器等其它控件的应用。4.理解VB基本数据类型,掌握常量、变量和数组变量的概念,及定义和使用方法。5.掌握VB中常用标准函数的功能、VB的基本运算及表达式的表示方法。6.掌握赋值、选择、循环等基本语句的作用和使用方法。7.学会使用VB编写顺序、选择和循环三种控制结构的简单程序,掌握包括枚举、解析等常用算法的程序实现。
根据以上要求,我考虑将1-12课时设置如下授课计划:
内容
课时
算法与算法的表示
1课时
VB简单界面设计和简单程序模仿
2课时
VB的常量、变量、表达式、函数、赋值语句等
2课时
VB分支语句及实例设计
2课时
VB循环语句及实例设计
2课时
VB一维数组与实例设计
1课时
(二)
新授知识
1.和学生一起玩猜“3D打印机”价格的游戏,根据学生给出的价格提示“高了”、“低了”或“猜对了”。
2.请学生用自然语言描述猜价格的过程,介绍算法的自然语言表示方法。
3.介绍流程图的框图结构,请学生自学课本68页流程图的相关内容,了解框图的用法。
4.实践体验二:根据自然语言,进行流程图练习。
5.简单介绍计算机语言表示法。
6.通过阐述自然语言、流程图和计算机语言的关系,渗透计算机程序建模思想。
猜价格游戏,思考并尝试用自然语言描述算法。
自学流程图,了解流程框图的运用。
完成“流程图练习”。
了解计算机语言。
了解计算机编程建模思想。
将科技前沿的“3D”打印机引入课堂。
让学生理解自然语言。
培养学生自主学习的能力。
通过练习引导学生思考流程图的特点和框图规则。
给学生介绍计算机程序设计中的一些基本思想,提高学生的信息素养
(三)
练习巩固
1.给出一个登陆截图,请学生用自然语言描述登录算法,展示登录算法流程图,提醒学生设计算法时要站在计算机的角度。
2.实践体验三:给出“判断验证码是否正确”这一环节的自然语言,带领学生一起绘制该流程图。
3.通过分析“验证码”和“密码”的特点,在“验证码流程图”的基础上,请学生绘制“判断密码是否正确”流程图。
听讲,思考登陆问题,思考该算法在生活中的应用。
听讲,思考,学习流程图的绘制过程。
在模仿“验证码判断”问题的基础上,思考“密码判断”环节,尝试流程图的绘制。
培养学生程序化思考问题的能力,加深学生对内容的体会和理解,
通过讲解进一步理解流程图的执行,理解本算法。
通过练习,落实教学重点,了解学生对知识点的掌握,并进行针对性的分析。
(四)
反馈提高
1.巡视学生绘制情况,及时提醒、解释。
2.用IPAD给典型的学生答案拍照并无线传输到教师机,针对答案全班讲解,反馈提高。
学生听讲、思考。
通过有针对性的分析反馈,加强学生对算法和流程图的理解。
(五)
总结提升
1.将“判断用户名”流程图、“判断密码”流程图和“判断验证码”流程图全部整合到大的流程当中,从而得出完整的流程图代码,并给学生输入“结构化”编程思想。
2.指出下节课将开始学习编写程序,引出VB语言,从而起到承上启下的作用。
3.引导学生寻找身边的算法,设计算法并对算法进行优化,从而让算法为生活服务。
学生听讲、思考,了解结构化编程思想。
了解下阶段学习内容。
思考生活中的算法。
提升本课的情感目标,培养学生养成发现算法、优化算法,从而让算法为生活服务。
教学设计说明
从本课内容来看,“算法”是思维和手段的最佳演绎,因此,本节课的设计中我觉得要充分尊重知识本身的逻辑,就在无形中实现教师先将知识打包,学生解压缩理解消化后,能再打包再加工运用的过程。这节课根据算法的概念——算法的表示——算法的生活体验——尝试算法设计这一逻辑发
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