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开展德育实践活动，促进学生全面发展

【内容提要】：在德育活动中要引导学生主动参与，充分调动学生自我教育、自我管理、自我约束的主观能动性，在抓住共性的同时，根据每一个学生的个性特点，把育人的工作落实到每一位学生的身上，注重自主性，促进学生良好个性的发展。要从以下几个方面入手：一、实践平台促德育；二、班级管理抓德育；三、课堂教育渗德育；四、家校联手促德育；五、提高教师德育素质。?

【关键词】：德育班级管理发展

素质教育以面向全体学生，全面提高学生的德、智、体、美、劳，以促进学生个体素质全面发展，进而提高全民族素质为最终目标。道德素质的培养是学校教育工作的首要任务，也是提高全民族素质的基础性工作。怎样才能抓好初中生德育工作呢？我认为工作的重点应在于：在引导学生学会做人的基础上，注重学生行为习惯的养成，最终达到促进学生全面发展的目的。

在德育活动中要引导学生主动参与，充分调动学生自我教育、自我管理、自我约束的主观能动性，在抓住共性的同时，根据每一个学生的个性特点，把育人的工作落实到每一位学生的身上，注重自觉性，促进学生良好个性的发展。就德育工作谈谈我的几点认识：

一、实践平台促德育?

学校德育是素质教育的核心，初中阶段对学生行为习惯的形成有重要的影响，采用行之有效的方法，唤醒学生的养成意识，引导学生培养良好的行为习惯，由自发走向自觉。我们努力开展各种自主性德育活动，为学生提供展示自己个性的机会，使其潜能得到充分发展，促进良好个性的形成。譬如：我校班级管理体现自主性。班级管理不仅要重视教师的主导作用，而且要突出学生的主体地位和主体作用。班级干部民主选举，实行值日班长制，在班长的统一协调下，学生代表轮流值日，当一天结束的时候对值日情况加以小结。学生自己主持班会。另外，通过各种班级活动，让学生自己加强行为习惯的养成，重视综合能力的提高。我校兴趣小组活动体现主动性。培养创新人才，必须注重因材施教，鼓励学生发展自己的兴趣和爱好。校园广播台由学生自己投稿，自己主持；“标兵班级”建设与“流动红旗”获得相结合。另外，学校的各种兴趣小组，如乒乓球、棋类、钢琴、英语、计算机、生物、舞蹈等，让学生自由选择，使学生的个性特长和潜能充分发展，为学生的自主发展打下坚实的基础。

二、班级管理抓德育

??班级管理是学校管理工作的重要组成部分。班级管理抓德育情况的好坏，很大程度上决定学校德育工作的成败。在班级管理中，教师要有一颗关爱的心，特别不能歧视“问题生”，对“问题生”更应付出更多的关爱，促进他们在思想上和学习上不“落伍”，通过师生情感交流使学生“亲其师、信其道”。

道德情感的形成是道德认识和道德行为之间的重要桥梁，师生情感淡漠对学校教育工作十分不利。教师要引导学生自觉把社会道德行为内化成自身的道德需要，并在自身动机的促动下，再外化成个人的道德行为，做到知与行的高度统一。

教师是崇高的典范，是学生的楷模，在学生心目中，教师的威信极高，教师的眼神、表情、动作、素质、修养等无声语言能给学生潜移默化的影响。因为学生在自觉或不自觉中往往以自己的教师为榜样，而这个榜样具有完善性、鲜明性、和感染力，便于学生直接模仿。所以老师可以通过无声语言，对学生进行道德评价，以矫正学生的言行。

批评讲究艺术性，好的批评应当是一剂并不苦口的良药，通过自己的言行身教去潜移默化学生的言行，让学生终生受用，使之茁壮健康成长。?

三、课堂教育渗德育

德育“讲”得多，“做”得少，“强制”多，“自主”少。学生的道德素养不是单靠老师在黑板上写出来、在讲台上讲出来的，不是我们一厢情愿要把学生塑造成什么样的人，学生就能成为什么样的人，而忽略了学生自己的内心感受，忽略了学生的道德体验，忽略了激发学生自己要成为什么样的人的愿望。忽略了在课堂教学中对学生进行德育的大好机会。

在国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织的报告中，提出了现代教育的四大支柱：即学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。在当今社会里，随着独生子女的逐渐增多，随着高楼大厦的崛起，人们的生活环境、居住条件发生了变化，越来越多的孩子生活的空间越来越大，房屋的空间越来越大，而他们的生长空间却越来越小，心灵的空间越来越小。杨振宁曾经指出：如果说过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项工作的话，那么进入信息社会以来，没有人们的共同参与、相互合作，任何重大发明创造都是不可能的。

??课堂教育是对学生进行思想教育的主渠道。学校提出在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，进行爱国主义教育要同本学科的知识紧密结合在一起，增强爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。思想品德课则是推进德育工作的主要途径，要