2024年幼儿园中班教案《山丘上的约会》含反思.docxVIP

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2024-07-03 发布于浙江
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2024年幼儿园中班教案《山丘上的约会》含反思.docx

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2024年幼儿园中班教案《山丘上的约会》含反思

中班教案《山丘上的约会》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习、理解故事中一些不常用的词汇：笔友、约会、英俊、守信、留意，理解图画故事情节发展与人物特点的关系，简洁了解挚友的真正意义，知道挚友间最值得珍惜的是友情，懂得彼此接纳和共享，快来看看幼儿园中班《山丘上的约会》含反思教案吧。

活动目标：

1．理解图画故事情节发展与人物特点的关系。

2．学习、理解故事中一些不常用的词汇：笔友、约会、英俊、守信、留意。

3．简洁了解挚友的真正意义，知道挚友间最值得珍惜的是友情，懂得彼此接纳和共享。

4．能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

5．培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重难点：

理解图画故事情节发展与人物特点的关系

学习理解故事中一些不常用词汇，了解挚友的真正意义

活动打算：

人手一本绘本

活动过程：

一、故事前的视察、探讨（介绍书名、丰富词汇：约会）

1．介绍封面，幼儿理清故事的题目，人物以及人物间的关系。

师：小挚友，今日老师给你们带来一本新书（出示图画书：《山丘上的约会》）（逐字点认）是这本书的题目。

师：你们知道什么是约会吗？（丰富词汇：约会）

师：在封面上，你还看到了什么？

师：鹤在干什么？（写信）写给谁呢？（青蛙）为什么仙鹤要给青蛙写信？（因为他们是挚友。理清人物间的关系）

2．介绍扉页，视察扉页

师：在扉页上你看到了什么？（相识题目，丰富词汇：山丘等）

二、与幼儿一起阅读图画故事的前半部分（111页），边看边提问：

1．师：故事的两个好挚友叫什么？它们有没有见过面呢？那它们是怎么成为好挚友的呢？原来用写信的方法也可以成为好挚友，我们叫笔友。（引出词汇：笔友）

2．师：瓜瓜把玲玲想象成什么样？玲玲呢？（引出词汇：英俊）

三、阅读故事的后半部分，预期故事可能怎样发展

1．猜猜瓜瓜和玲玲最终又没有见面呢？假如见面了，他们又会怎样找到对方呢？见面后会发生什么呢？（让幼儿在图画书中自己找到答案）

2．与幼儿一起探讨故事的答案，老师带幼儿重点阅读14页21页。

视察17页：你们看看玲玲怎么啦？（生气了，发火了）从哪里看出来的？（翅膀、眼睛）玲玲嘴里还说话绝交，让幼儿点着书上的字，说一遍（语气重些）你们知道玲玲在说绝交时还有什么动作吗？（跺脚）

视察18页：青蛙会怎么样啊？（哎呀，地震啦）

3．分组表演瓜瓜与玲玲对话部分

4．19、20页：见到对方后的悲观心情

提问：见面后的心情怎么样？最终为什么笑了呢？

四、老师有感情地完整讲故事，引导幼儿共同讲解并描述

请幼儿说说：你觉得这个故事好玩吗？你最喜爱什么地方？

活动反思：

整个活动幼儿主动性很高，从一起先封面的导入，孩子们了解这个故事的人物，孩子的大胆揣测，使幼儿对这个故事充溢了新奇，他们为什么会约会呢?通过解读扉页，让幼儿了解故事发生的地点。其次个环节我让幼儿集体阅读，这里培育幼儿关注阅读视察阅历，对画面细微环节及角色形象。图画书阅读的特点就是图画及文字，因此我注意幼儿视察画面，从画面中来理解整个故事的发展情节。其次个环节中，当我提问什么是笔友时，孩子们因为没有这样的生活阅历，所以很少有人回答，其实在课前我可以略微渗透一下关于笔友的阅历。我提问瓜瓜把玲玲想象成什么样？玲玲把瓜瓜想象成什么样？幼儿都能从画面中视察出来。但在了解信件的主要内容时，由于我念的太快，导致孩子不是很清晰他们约会的时间、地点及事情。其实在这里当孩子还不太清晰时我可以再解读一遍，而我却匆忙带过。在第三个环节了解故事情节发展的过程是真个活