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4.4身体的“总指挥”(教案)教科版(2017)科学五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
4.4身体的“总指挥”(教案)教科版(2017)科学五年级上册
教学内容分析
本节课的主要教学内容为教科版(2017)科学五年级上册第4章第4节“身体的‘总指挥’”,主要介绍了大脑的构造和功能。教学内容与学生已有知识联系紧密,学生已经了解了人体器官的基本功能,本节课将进一步深入探究大脑的奥秘,从而加深学生对人体神经系统尤其是大脑的认识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生具备科学精神和实践能力,同时提升学生的生命观念和健康意识。通过学习大脑的构造和功能,学生将深入了解人体最复杂的器官,并认识到大脑在人体中的核心地位。通过观察、思考和讨论,学生将培养科学探究的兴趣和能力,同时提高自我保健意识,树立健康的生活习惯。此外,本节课还将帮助学生形成正确的生命观念,理解生命的宝贵和人体的奇妙,从而更加珍爱生命。
学情分析
本节课的教学对象是五年级学生,他们已经具备了一定的科学知识和实践能力。在知识方面,学生已经学习了人体器官的基本功能,对人体的结构有了初步的了解。然而,他们对大脑的构造和功能的认识可能还不够深入,需要通过本节课的学习来填补这一空白。
在能力方面,五年级学生已经具备了一定的观察能力和思考能力。他们能够通过观察实验现象来发现问题,并通过思考来解决问题。然而,他们的实验操作能力和数据分析能力还有待提高,需要通过本节课的实践活动来培养。
在素质方面,五年级学生已经具备了一定的生命观念和健康意识。他们能够认识到生命的宝贵和人体的奇妙,并能够自觉地维护自己的健康。然而,他们的自我保健意识和健康生活习惯还有待加强,需要通过本节课的学习来提高。
在行为习惯方面,五年级学生已经具备了一定的学习习惯和纪律意识。他们能够遵守课堂纪律,积极参与课堂讨论。然而,他们在自主学习和合作学习方面还有待提高,需要通过本节课的小组活动和讨论来培养。
教学资源
1.软硬件资源:
-教学课件:使用多媒体投影仪展示大脑的图片和动画。
-实验器材:准备大脑模型、显微镜、解剖工具等,以便进行观察和实验。
-人体模型:使用人体模型展示大脑的位置和结构。
2.课程平台:
-在线学习平台:利用学校提供的在线学习平台,上传教学课件和实验指导,方便学生自主学习和复习。
3.信息化资源:
-科普视频:选择一些关于大脑构造和功能的科普视频,在课堂上播放,增加学生的直观感受。
-在线数据库:提供一些关于大脑研究的在线数据库,供学生进行扩展阅读。
4.教学手段:
-小组合作学习:组织学生分组进行实验和讨论,培养团队合作和沟通能力。
-问题引导教学:通过提出问题引导学生思考和探究,激发学生的学习兴趣和思维能力。
-实践操作:让学生亲自动手进行实验,培养实验操作能力和实践能力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解大脑的构造和功能的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习大脑的构造和功能内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确大脑的构造和功能教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保大脑的构造和功能教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习大脑的构造和功能知识的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入大脑的构造和功能学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的关于人体器官的基本功能的内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为大脑的构造和功能新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解大脑的构造和功能知识点,结合实例帮助学生理解。
突出大脑的构造和功能重点,强调大脑的构造和功能难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕大脑的构造和功能问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验大脑的构造和功能知识的应用,提高实践能力。
在大脑的构造和功能新课呈现结束后,对大脑的构造和功能知识点进行梳理和总结。
强调大脑的构造和功能重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对大脑的构造和功能知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决大脑的构造和功能问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现
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