14课《两小儿辩日》教学设计.docxVIP

盐池五小2023-2024学年度第二学期

六年级语文导学案

集体备

课成员

赵咏梅石桂梅杨燕

周永娟施慧香刘秀萍

马荣红余海琴张洋

单元

主备教师

使用教师

第五单元

张洋

张洋

教学

课时

1课时

第一课时

时间

2024年6月4日

课题

14.文言文二则

教

学

目

标

1.引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。感受文言文的特点，激发学生对传统文化的兴趣。

2.正确、流利地朗诵课文，背诵课文。能根据注释疏通文意，说出故事内容。

3.揣摩文章的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者运用具体事例来说明一个观点的方法。

4.学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，明白学无止境的道理。能了解两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。

教学

重难点

知道《两小儿辩日》中两个小孩是怎样说明自己的观点的。

教学

方法

教法：讲授法、讨论法、启发法。

学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法。

学习要求、学法指导及个性修改

教学评价

教

学

过

程

设

计

任务一：汲取古人智慧

活动一：导入新课

1.回顾上节课文言文《学奕》，导入新课。

2.交流“孔子”“《列子》”资料。

活动二：探究新知

1.初读课文，读准字音，读好停顿。

2.自主学习：请对照课后注释、查字典，自己尝试理解文中句子的意思。

3.交流文意，复述故事。

4.文中两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？小组合作，填写表格。

5.理性看待“孔子不能决”。

针对“孔子不能决”各抒己见，感受孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

通过学习这篇文章，你还懂得了什么道理呢？

（只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考。）

7.反复诵读，背诵课文。

活动三：巩固练习

《两小儿辩日》围绕、的问题，两个小儿争持不下，连孔子也的故事，表现了两个小儿，说话有理有据，也表现了孔子的态度。

活动四：课堂小结

《两小儿辩日》围绕太阳什么时候离人近的问题，通过对本课的学习和讨论，我们懂得了学会从不同角度看待问题，认识了善于观察，说话有理有据的两小儿，感受到孔子的实事求是，敢于承认自己学识不足。课后结合实际写一写自己的感想。

A5技术支持的课堂导入

B6技术支持的展示交流

在生活中要善于观察，勤于思考。

正确、流利地朗读课文。

自评

组评

师评

结合上下文理解重点字词意思，通过学习笔记重点内容。

自评

组评

师评

能根据注释疏通文意，复述故事。

自评

组评

师评

作业

设计

必做：背诵课文，完成练笔读《两小儿辩日》后所想到的。

选做：1.排练课本剧《新编两小儿辩日》：一位现代少年穿越时空隧道，来到遥远的古代，巧遇两小儿辩日，两小儿请少年裁决……

板书

设计

课后

反思

1反思课堂教学亮点2反思课堂教学不足之处3反思具体整改措施

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

（一）重视朗读

“读”是阅读教学的主要活动，学习文言文最基本的方法也是诵读，在教学中我将“读”贯穿始终。本课朗读分为三个层次：

第一读通：通过学生自由读,读准字音，读通句子感受到其中的节奏。第二读懂：学生对照注释，在自己的努力下在互助的学习中能将每一句话读懂，师强调重点字词，如：车盖、盘盂、沧沧凉凉、探汤，帮助学生把词语表达的感觉送入到句子里，读通句子，理解全文的意思，梳理出两小儿的观点和理由及依据。第三读好：重点处结合课后习题适时点拨，如：两个小儿争辩的是什么？他们是怎么说明自己的观点的？

学生在不同层次地朗读中提升能力，感知文言文语言的特点，读出了文言文的韵味。

（二）注重小组合作学习的学习方式。

教学中提供合作学习交流的机会，自主探究的空间。文中两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？小组合作，填写表格,这样培养了学生自主学习，主动探究的习惯，让学生真正的成为学习的主人，落实了学生主体地位，同时培养了合作精神和协作能力。

（三）关注要素，提升能力。

本单元的语文要素是“用具体事例证明自己的观点”。本篇课文中两小儿就善于用生活中所见的具体事例证明了自己的观点，教学中我引导学生读书、思考，再利用表格一目了然地厘清两小儿的观点和依据。接着细细观察两小儿的辩论，发现他们观察的角度不同。这一环节的设计既激发了学生积极的思维，又渗透了本单元语文要素，也为本单元后面的口语交际和习作做了铺垫。

不足之处：

1．对本课中讲解时间不能合理利用，对“读”的训练突出时间不够，不能让学生在“情景演“辩”中得到充分的展示。

2．教学中未能把难点把握到位，只把重点放在了让学生收获更多的知识，未能突