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2024学年高中营造和谐校园无霸凌班会教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课选自《心理健康教育》第2024版,第5章第4节“营造和谐校园,拒绝校园霸凌”。主要内容包括:校园霸凌的概念、校园霸凌的类型、校园霸凌的危害、如何营造和谐校园以及如何拒绝校园霸凌。
核心素养目标
1.理解校园霸凌的内涵和类型,提高对校园霸凌的识别能力。
2.认识到校园霸凌的危害,增强自我保护意识。
3.学会营造和谐校园的方法,积极参与校园文化建设。
4.掌握拒绝校园霸凌的策略,提高应对校园霸凌的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生对校园生活有一定的了解,可能听说过或经历过校园霸凌事件。
-学生对人际关系、心理健康等方面有一定的认识,能够理解和讨论相关问题。
-学生可能已经了解了一些基本的法律法规,知道如何维护自己的合法权益。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对校园生活、人际关系等话题可能感兴趣,希望通过学习提高自我保护意识。
-学生的学习能力因人而异,部分学生可能对法律、心理学等知识较为熟悉,能够积极参与讨论。
-学生的学习风格多样,有的喜欢通过案例分析来学习,有的喜欢通过小组讨论来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对校园霸凌的概念和类型不太清楚,需要教师的引导和解释。
-学生可能对校园霸凌的危害和应对方法缺乏足够的认识,需要通过案例分析和讨论来加深理解。
-学生可能对如何营造和谐校园和拒绝校园霸凌的具体策略不太了解,需要教师的指导和案例分析。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:教师通过讲解校园霸凌的概念、类型、危害以及应对方法,帮助学生建立正确的认知。
(2)案例分析法:通过分析典型的校园霸凌案例,让学生深刻理解校园霸凌的严重性,提高学生的自我保护意识。
(3)小组讨论法:将学生分成小组,围绕如何营造和谐校园、拒绝校园霸凌等话题进行讨论,培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
2.教学手段:
(1)多媒体教学:利用多媒体设备展示校园霸凌的图片、视频等,直观地呈现校园霸凌的现象,增强学生的感性认识。
(2)网络资源:运用网络平台搜集相关法律法规、典型案例等资料,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
(3)教学软件:使用教学软件进行课堂测试、在线讨论等,了解学生的学习情况,及时调整教学策略。
(4)互动游戏:设计有关校园霸凌的互动游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高学生的参与度。
(5)角色扮演:让学生扮演校园霸凌中的不同角色,如受害者、施暴者、旁观者等,体验不同角色的心理感受,培养学生的同理心。
(6)心理测试:通过心理测试了解学生的心理健康状况,针对性地开展心理健康教育,预防校园霸凌的发生。
(7)家校合作:与家长保持沟通,共同关注学生的学习和生活,为学生创造一个良好的成长环境。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解校园霸凌的概念、类型、危害以及应对方法,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习如何营造和谐校园、拒绝校园霸凌等话题做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习兴趣和主动性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的校园生活知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解校园霸凌的概念、类型、危害以及应对方法,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕如何营造和谐校园、拒绝校园霸凌等话题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验校园霸凌问题的解决,提高实践能力。
在课堂小结结束后,对校园霸凌的应对方法进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对校园霸凌应对方法的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习中的问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与校园霸凌应对相
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