《琵琶行》教学设计(山西省县级优课)语文教案.docVIP

?《琵琶行》教学设计（山西省县级优课）语文教案

第一章：教学目标

1.1知识与技能：

理解《琵琶行》的背景和文学价值；

分析诗中的意象、情感和节奏；

解读生僻字词和古文语句；

能够背诵并默写《琵琶行》。

1.2过程与方法：

运用朗读、讨论、分析等方法深入理解诗文；

学会欣赏古典诗歌，提升审美情趣；

培养学生的独立思考和文学鉴赏能力。

1.3情感态度与价值观：

感受作者对人生沧桑、命运无常的感慨；

认识古代音乐艺术的美感；

增强民族自豪感和文化自信。

第二章：教学重点、难点

2.1教学重点：

《琵琶行》的诗意、诗意和诗韵；

诗中的文化背景和历史价值；

朗读和背诵技巧。

2.2教学难点：

生僻字词和古文语句的解读；

诗中意象和情感的深入理解；

诗歌的节奏和韵律的把握。

第三章：教学过程

3.1导入新课：

通过音乐、图片等引导学生进入诗歌情境；

简介白居易的生平和创作背景；

提出问题，激发学生的学习兴趣。

3.2自主学习：

让学生自主朗读诗歌，感受节奏和韵律；

引导学生解读生僻字词和古文语句；

分组讨论，分析诗中的意象和情感。

3.3课堂讲解：

详细讲解诗的背景和文学价值；

分析诗中的意象、情感和节奏；

解读生僻字词和古文语句。

3.4课堂练习：

让学生进行朗读、背诵和默写练习；

组织学生进行诗歌表演或朗诵比赛；

引导学生进行诗歌创作练习。

提出课后作业，要求学生深入研究和思考；

鼓励学生进行自主学习，探索诗歌的艺术魅力。

第四章：教学评价

4.1课堂表现评价：

观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；

评价学生的朗读、背诵和默写能力；

评估学生在讨论、分析和创作练习中的表现。

4.2课后作业评价：

检查学生完成的课后作业的质量；

对学生的诗歌创作进行评价；

评价学生对诗歌的理解深度和思考能力。

第五章：教学资源

5.1教材：《琵琶行》原文及相关注释、译文；

5.2辅助材料：有关《琵琶行》的背景资料、文学评论、音乐作品等；

5.3教学工具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等；

5.4教学环境：教室、图书馆、多媒体实验室等。

第六章：教学策略

6.1直观教学：

使用图片、音乐等直观手段，帮助学生形象地理解诗歌内容；

通过多媒体展示古代琵琶演奏的场景，增强学生的感官体验。

6.2互动教学：

组织小组讨论，鼓励学生分享对诗歌的理解和感受；

采用问答方式，引导学生主动思考和探索诗歌的深层含义。

6.3情境教学：

创设情境，如角色扮演、诗歌朗诵，让学生置身于诗歌所描绘的环境中；

引导学生想象自己是诗中的角色，体验其情感变化。

第七章：教学活动设计

7.1诗歌朗诵会：

学生准备《琵琶行》的朗诵，注重语气、节奏和情感的表达；

组织学生互相评价，选出最佳朗诵者。

7.2角色扮演：

学生分组扮演诗中的角色，准备简短的表演；

表演后，进行讨论，分析角色的心理和情感。

7.3诗歌创作练习：

引导学生以《琵琶行》为灵感，创作自己的诗歌；

学生互相交流作品，讨论创作的思路和技巧。

第八章：教学反思

8.1教学效果评估：

反思教学目标是否实现，学生对诗歌的理解和欣赏能力是否有所提高；

分析教学方法和策略的有效性，是否存在需要改进的地方。

8.2学生反馈：

收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方式的满意度；

根据学生的反馈调整教学计划和方法，以提高教学效果。

第九章：课后作业

9.1诗歌背诵：

要求学生回家后背诵《琵琶行》，加强记忆；

家长监督并签字，确保学生完成作业。

9.2研究性学习：

布置相关的研究性学习任务，如查阅相关资料，了解琵琶的历史和文化背景；

第十章：教学计划

10.1课时安排：

本单元共安排4课时，每课时45分钟；

10.2教学进度：

第一课时：诗歌导入和自主学习；

第二课时：诗歌讲解和课堂练习；

第三课时：诗歌朗诵会和角色扮演；

10.3教学评价：

课后收集学生作业，进行评价；

在下一节课开始时，进行课堂测验，了解学生对诗歌的理解和记忆程度。

重点和难点解析

一、教学目标：本环节中，理解《琵琶行》的背景和文学价值、分析诗中的意象、情感和节奏、解读生僻字词和古文语句以及背诵并默写《琵琶行》是重点。这些目标是学生需要达成的基本学习要求，也是教学的核心内容。

二、教学重点、难点：在这个环节中，生僻字词和古文语句的解读、诗中意象和情感的深入理解以及诗歌的节奏和韵律的把握是教学的重点和难点。这些内容的理解和掌握需要教师进行深入的讲解和引导。

四、教学评价：在这个环节中，观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的朗读、背诵和默写能力以及评估学生在讨论、分析和创作练习中的表现是需要重点关注的。这些评价可以帮助教师了解学生的学习情况，及时进行教学调整。

五、教学资源：教材、辅助材料、教