北师大版小学数学一年级上册3.2.1《还剩下多少》教学设计.docx

北师大版小学数学一年级上册3.2.1《还剩下多少》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学数学一年级上册3.2.1《还剩下多少》

2.教学年级和班级：小学一年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.逻辑推理：培养学生通过具体事物或现象进行逻辑推理的能力，让学生能够运用数数、画图等方法，初步理解加减法的含义，形成初步的逻辑推理能力。

2.数学表达：培养学生能够用数学语言表达问题和解答问题的能力，让学生能够用简单的数学符号和语言描述事物的数量关系，形成数学表达的能力。

3.问题解决：培养学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力，让学生能够运用数数、画图等方法，解决生活中的简单问题，形成问题解决的能力。

4.数据处理：培养学生收集和处理数据的能力，让学生能够通过实际操作，感受数据的收集、整理和处理过程，形成数据处理的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）加减法的概念：理解加法和减法的基本概念，掌握加法和减法的运算规则。

举例：通过实际操作，让学生理解加法是将两个数合并成一个数的过程，减法是已知两个数的和和一个数，求另一个数的过程。

（2）数的对应关系：理解事物之间的数量关系，能够用数词描述和表达。

举例：让学生通过观察和操作，发现和理解图片中物品的数量关系，并用数词表达。

（3）逻辑推理：能够运用数数、画图等方法，初步理解加减法的含义，形成初步的逻辑推理能力。

举例：让学生通过实际操作，运用数数、画图等方法，解决简单的加减问题，培养逻辑推理能力。

2.教学难点

（1）加减法的理解：对于刚接触加减法的学生来说，理解加减法的概念和运算规则是有一定难度的。

举例：在教学过程中，教师可以通过实际操作、图片展示等方法，让学生直观地感受加减法的过程，帮助学生理解和掌握。

（2）数的对应关系的建立：对于一年级学生来说，建立数的对应关系是解决加减问题的关键，也是教学难点。

举例：教师可以运用实物、图片等资源，引导学生观察和操作，发现和理解数的对应关系。

（3）逻辑推理能力的培养：培养学生通过具体事物或现象进行逻辑推理的能力是教学难点。

举例：教师可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在实际操作中，运用数数、画图等方法，解决加减问题，培养逻辑推理能力。

四、教学过程

1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.基本概念：讲解加减法的概念和运算规则，让学生理解和掌握。

3.数的对应关系：通过观察和操作，引导学生发现和理解数的对应关系。

4.逻辑推理：运用数数、画图等方法，解决加减问题，培养学生的逻辑推理能力。

5.实践应用：设计一些有趣的游戏和活动，让学生在实际操作中，运用所学知识解决实际问题。

6.总结：对本节课的主要内容进行总结，巩固学生所学知识。

7.作业布置：布置一些有关加减法的练习题，让学生巩固所学知识。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、学生桌椅、数学学具（如计数棒、小卡片等）。

2.课程平台：北师大版小学数学一年级上册教材、教学课件、练习题库。

3.信息化资源：网络资源（如教育视频、教学游戏等），用于辅助教学和激发学生学习兴趣。

4.教学手段：讲解、演示、练习、小组讨论、游戏、实践活动等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《还剩下多少》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算还剩下多少的情况？”（举例说明）比如，你们在买东西时，计算找零的钱数。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索计算还剩下多少的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解计算还剩下多少的基本概念。计算还剩下多少就是已知总数和已用的数量，求剩下的数量。它在日常生活中非常实用，比如在购物、做饭等活动中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何计算还剩下多少的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算还剩下多少的方法和步骤。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与计算还剩下多少相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示计算还剩下多少的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“计算还剩下多少在实际生活中的应用”这一主题展开讨论