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幼儿园与小学的衔接问题研究

摘要：幼小衔接，是指幼儿园教育和小学教育之间的互相连接，孩子从

幼儿园到小学，这是每个个体必须经历的一个特殊的转折时期。主要包括入学意

识、学习习惯和学习能力等方面的准备，其实质是指儿童连续的、不间断的社会

性、心理和身体发展上的衔接，能否顺利实现幼儿园到小学的衔接对儿童具有

重要的意义。本研究根据实情况发现目前我国幼小衔接中存在的问题，提出了

一些幼小衔接的对策，主要有：加强儿童自我能力的培养，认真做好家长工作，

制定科学合理的衔接管理体系，积极开展国之间的教育合作。希望以此促进幼

儿全面发展，推动我国现代学前教育事业向前发展，并为相关教学工作者提供一

定的参考。

关键词：幼小教育衔接；衔接问题；衔接对策

目录

摘要：1

关键词:1

一.引言2

二.幼小衔接存在的问题分析3

（一）幼小教育要求不一致，易造成不良学习习惯3

（二）幼儿教育小学化〃，儿童易产生厌倦感〃3

（三）缺乏社会适应性能力锻炼3

（四）教学管理衔接过程不当4

二、幼小衔接的综合对策4

（——）力口强儿童自我能力的培养4

1.提高儿童的独立能力4

2.增强儿童体力和技能的锻炼5

3.充分开发儿童潜能5

4.着重激发幼儿的求知欲，帮助幼儿适应集体5

（二）认真做好家长工作5

（三）制定科学合理的衔接管理体系6

（四）积极开展国之间的教育合作6

四.结语7

参考文献8

一.引言

在现代终身教育事业中，越来越多教育工作者和家长关注和重视幼小教育衔

接的重要性，幼小衔接问题也是幼小教育的重点研究方向。在整个学习生涯中，

从幼儿园到小学的转换过程至关重要，因为这个阶段伴随着儿童成长和学习环境

以及家庭生活的第一次较为巨大的转换，期间也伴随着儿童自我的认知、教育目

标、生活和学习方式的巨大转换。这种连续、阶段性的成长变化，对儿童的人格

发展和成长有着深远的影响。

从幼儿园到小学，对于儿童来说是一个非常重要的转折点。2Q世纪9Q年

代初，我国相关的教育部门就已经对幼小衔接”等问题开展了相关的研究。教

育专家们提出我们的衔接教育要在过渡中求发展，在发展中求适应。在这之后，

教育部为了给儿童的教育创造良好的条件，又于2Q11年颁布了《幼儿园教育

指导纲要（试行）》，纲要内容对幼儿园与家庭、社区之间的相互合作交流提出

了明确指导，表明这三者之间应密切合作，同时与小学也要紧密衔接，实现各种

教育资源的综合利用。因此，幼小衔接并不是单独的某一个单位的任务，其结合

了幼儿园、社区、家庭、小学各方的共同责任，需要这几个方面加强交流和沟通,

协同合作，从多方面、多角度对幼小教育衔接的落实提供具体措施，以便多方一

起对儿童的成长发展提供更好的条件，对衔接工作的推行提供更多便利。此外，

幼小衔接的问题也被写入全国教育科学（十二五”）的规划课题中，并再次申

明幼小衔接教育的重要性。

通过近几年各方的共同努力，我们在幼小衔接教育中也取得了丰硕的成果和

突破，使我国儿童事业发展迅猛。但与此同时，我国在幼小衔接教育方面仍然存

在一些不足，如果不能合理地处理这些问题，可能会一定程度上影响教学质量，

本文将对这些存在的不足进行分析和解释，并针对具体问题提供一定的对策。

二.幼小衔接存在的问题分析

幼儿园与小学是两个明显不同的教育阶段，他们两者的教育任务互不相同，

但又相互衔接，因此，幼小衔接教育政策是否符合当前的教育环境，直接会影响

儿童教育发展的好坏和幼小教育教学质量的高低，目前幼小教育衔接中仍然存在

着不少令人担忧的问题。

（一）幼小教育要求不一致，易造成不良学习习惯

由于幼儿园本身的教育是以游