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传统工艺制作布里生花——扎染(教案)小学劳动三年级通用版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是学习传统工艺制作——扎染。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要在于,学生已经掌握了颜色、图案等基本绘画技巧,这为学习扎染提供了基础。此外,学生在生活中可能接触过一些传统手工艺品,对传统文化有一定的了解,这有助于学生更好地理解扎染的文化内涵。
本节课的教学内容主要包括以下几个方面:
1.扎染的历史起源和发展:介绍扎染的起源、发展过程以及在我国历史上的重要地位。
2.扎染的基本技巧:讲解扎染的基本方法,如扎、染、洗、晾等,并示范操作过程。
3.扎染作品的欣赏与评价:通过欣赏经典扎染作品,使学生了解扎染的艺术特点,提高审美能力。
4.实践操作:学生分组进行扎染实践,制作属于自己的扎染作品,培养学生的动手能力和团队协作精神。
5.作品展示与交流:学生展示自己的作品,分享制作过程中的心得体会,相互学习、交流。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.美术核心素养:通过学习扎染的基本技巧和实践操作,培养学生对美术学科的兴趣和爱好,提高学生的审美能力和创造力。
2.文化核心素养:通过了解扎染的历史起源和发展,使学生认识和尊重我国传统文化,增强民族自豪感,提高学生的文化素养。
3.创新核心素养:鼓励学生在扎染实践中发挥个性特长,创作出独具特色的作品,培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4.实践核心素养:通过参与扎染实践,培养学生动手操作的能力,提高学生的实践能力和团队协作精神。
5.思维核心素养:在学习扎染过程中,培养学生观察、分析、评价等思维能力,提高学生的思维品质。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在学习本节课之前,学生已经掌握了颜色、图案等基本绘画技巧,这为学习扎染提供了基础。此外,学生在生活中可能接触过一些传统手工艺品,对传统文化有一定的了解,这有助于学生更好地理解扎染的文化内涵。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
对于三年级的学生来说,他们好奇心强,喜欢动手操作,因此对于本节课的扎染实践环节,他们可能会表现出很高的兴趣。在学习能力方面,学生已经具备了一定的观察、分析和动手操作的能力,这有助于他们学习扎染的基本技巧。在学习风格方面,学生们喜欢直观、生动的课堂教学,因此在教学过程中,教师应注重运用直观教具和示范操作,以激发学生的学习兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习扎染的过程中,学生可能遇到的困难和挑战主要包括:掌握扎染的基本技巧、设计出独特的图案以及耐心完成整个制作过程。对于这些困难,教师应给予及时的指导和鼓励,帮助学生克服困难,提高他们的自信心和成就感。同时,通过分组合作和互相交流,让学生在实践中相互学习、共同进步。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标和学生的特点,我将采用以下教学方法:
-讲授法:在介绍扎染的历史起源、基本技巧和图案设计时,教师通过讲解和示范,让学生掌握相关知识。
-实践操作法:学生在教师的指导下,进行扎染实践,培养动手能力和团队协作精神。
-欣赏与评价法:通过欣赏经典扎染作品,使学生了解扎染的艺术特点,提高审美能力。
-交流分享法:学生在展示自己的作品时,分享制作过程中的心得体会,相互学习、交流。
2.设计具体的教学活动:
-导入环节:教师通过展示精美的扎染作品,引发学生的好奇心,激发学习兴趣。
-知识讲解环节:教师讲解扎染的历史起源、基本技巧和图案设计,学生认真听讲、记录。
-实践操作环节:学生分组进行扎染实践,教师巡回指导,解答学生的问题。
-作品展示环节:学生展示自己的作品,分享制作过程中的心得体会,相互评价、交流。
-总结环节:教师对本节课的学习内容进行总结,强调重点知识。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:教师利用PPT展示扎染的历史起源、基本技巧、图案设计等知识点,提高课堂教学的直观性。
-视频:教师播放扎染制作的示范视频,让学生更清晰地了解制作过程。
-实物模型:教师展示真实的扎染作品,让学生直观地感受扎染的艺术魅力。
-在线工具:教师引导学生利用在线工具进行扎染图案设计,培养学生的创新思维。
-资源库:教师为学生提供扎染相关的书籍、文章等资源,方便学生课后拓展学习。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《传统工艺制作——布里生花:扎染》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要染色布料的情况?”(举例说明)这个问题与我们
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