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同舟共济弘扬友善校园
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《同舟共济弘扬友善校园》这一课程内容,选自人教版八年级《道德与法治》上册。本章以培养学生在集体中相互尊重、团结互助的精神为核心,强调学生应学会在校园生活中,秉持友善的态度,关爱他人,共同构建和谐校园。课程与课本紧密关联,旨在引导学生深入理解友善校园的重要性,通过具体实例,让学生认识到在困难面前,团结协作、同舟共济的价值。教学内容符合教学实际,有助于提升学生的道德素养和人际交往能力,为学生的健康成长奠定基础。
核心素养目标
本课程旨在培养学生的道德素养和社会责任感,提升以下核心素养:人际交往与团队协作能力,使学生能在校园生活中展现尊重、理解和关心他人的态度,促进友善互助的校园文化;法治意识与社会公平观念,让学生理解并遵循校园规范,维护公平正义;以及自我认知与自我管理能力,引导学生正确处理个人与集体的关系,在同舟共济中实现个人成长与团队发展的共赢。通过本课程学习,学生将形成积极向上、团结友善的品格特质,为构建和谐校园贡献力量。
重点难点及解决办法
重点:培养学生友善互助的校园行为,理解并实践集体协作的重要性。
难点:如何引导学生将友善互助的理念内化为个人行为,并在实际生活中运用法治意识解决冲突。
解决办法及突破策略:
1.通过案例分析、小组讨论等形式,让学生亲身体验友善互助带来的积极影响,强化其情感认同。
2.创设模拟情境,让学生在实践中学习运用法治思维处理问题,提高其法治意识和解决问题的能力。
3.开展角色扮演活动,让学生从不同角度体验集体协作的重要性,培养其换位思考和团队协作的能力。
4.结合课本内容,设计相关的课后实践活动,促使学生在家庭和社区中实践友善互助,巩固学习成果。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:结合课本内容,通过生动的语言和真实的案例,向学生传授友善互助和集体协作的重要性,引导学生深入理解道德与法治的内涵。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,围绕校园生活中的具体情境,探讨如何践行友善行为和法治原则,鼓励学生发表见解,相互启发。
(3)情境教学法:设计模拟情境,让学生在角色扮演中体验不同的校园角色,培养同理心和解决实际问题的能力。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用PPT、视频等视听材料,展示友善校园的实例和法治教育的动画,增强教学的直观性和感染力。
(2)网络资源:利用互联网资源,提供相关的新闻报道、案例分析等,丰富教学内容,帮助学生拓宽视野。
(3)教学软件:运用互动式教学软件,设计互动问答、在线投票等环节,提高学生的参与度和课堂互动性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布关于友善校园的预习资料,包括视频案例和预习指导文档,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“同舟共济弘扬友善校园”主题,设计问题如“你在校园中遇到过哪些需要集体协作解决的问题?”引导学生自主思考。
监控预习进度:通过平台数据跟踪学生预习情况,及时给予反馈。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照预习要求,观看视频案例,阅读预习文档,初步理解友善互助的概念。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的观点和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记、问题清单等提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考和自主学习的能力。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源共享和预习进度的监控。
作用与目的:
通过预习,学生能提前接触课程内容,为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习习惯和探究精神,为解决课程难点做准备。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过一个校园互助的小故事,引出课程主题,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解友善互助的重要性和实践方法,结合实际案例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论“如何在班级中营造友善氛围”,角色扮演活动模拟解决校园冲突,让学生在实践中掌握友善互助的技能。
解答疑问:针对学生在活动中产生的疑问,给予及时解答。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考友善互助在校园中的具体体现。
参与课堂活动:在小组讨论和角色扮演中,积极表达自己的看法,体验友善互助的实际应用。
提问与讨论:对于不懂的问题,勇敢提问,与同学老师共同讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过案例讲解,帮助学生理解友善互助的知识点。
实践活动法:通过角色扮演等实践活动,加深学生对友善互助的理解。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队协作能力。
作用与目的:
通过多种教学活动,帮助学生深入理解友善互助的重要性,掌握实践技能。
通过实践活动,培养学生的团队合作意识和解决实际问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业
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