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海南国际旅游岛少儿英语一年级(下)Unit4Intheplayground第1课时教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
海南国际旅游岛少儿英语一年级(下)Unit4Intheplayground第1课时教案
教学内容分析
本节课的主要教学内容为海南国际旅游岛少儿英语一年级(下)Unit4Intheplayground第1课时。教学内容主要包括操场上的各种活动词汇,如:swing、slide、seesaw等,以及相关句型如:“Whatareyoudoing?”、“Iamplaying...”。这些内容与学生在前几个单元学到的日常活动、简单动词及一般现在时态等知识紧密联系。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已掌握一些基本的动词和日常活动词汇,能够运用一般现在时态描述正在进行的动作。在此基础上,本节课将帮助学生进一步扩充词汇量,学会描述在操场上的各种活动,同时巩固一般现在时态的运用,提高学生的英语表达能力和实际运用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力:语言表达能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Unit4Intheplayground,学生能够:
1.运用所学词汇和句型,如:swing、slide、seesaw等,以及“Whatareyoudoing?”、“Iamplaying...”等,描述操场上的活动,提高语言表达能力;
2.在实际场景中运用一般现在时态,培养思维品质,提高观察、分析和解决问题的能力;
3.了解并尊重不同国家的操场活动文化,增强文化意识;
4.通过小组合作、讨论等学习方式,培养自主学习能力,激发学习兴趣。
学习者分析
1.学生已掌握的知识:在本节课之前,学生已经学习了少儿英语一年级上册和下册的前三个单元,对日常生活中的简单动词、名词以及一般现在时态有了基本的了解和应用能力。他们能够使用简单的英语句子描述一些日常活动,如:eat、sleep、read等。
2.学生的学习兴趣、能力和风格:一年级的学生对新鲜事物充满好奇心,对互动性强、富有情境的教学活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力在个体间存在差异,部分学生具有较强的模仿和记忆能力,而部分学生则在语言表达和逻辑思维方面较为突出。在风格上,有的学生偏向于听觉学习,有的则更倾向于视觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的学习过程中,学生可能在新词汇的发音和记忆上遇到困难,如:swing、slide等较长、较复杂的词汇。此外,运用一般现在时态描述操场活动时,可能会出现动词形式错误或句子结构不完整的情况。对于一些学习风格偏向于动手操作的学生,理解并运用抽象的语言知识也可能是一个挑战。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有《海南国际旅游岛少儿英语一年级(下)》教科书。
-准备与Unit4Intheplayground相关的课文、词汇表、练习册等学习资料。
-提供课文配套的音频资料,以便于学生跟读和模仿。
2.辅助材料:
-准备操场活动相关的图片,如:swing、slide、seesaw等设施,以便于直观展示词汇。
-制作动画视频,展示各种操场活动的场景,帮助学生理解句型和时态的运用。
-设计与教学内容相关的互动游戏和练习题,用于巩固所学知识。
3.实验器材:
-因为本节课不涉及实验,所以无需准备实验器材。
4.教室布置:
-将教室划分为几个区域,包括教师演示区、学生分组讨论区、互动游戏区等。
-在教师演示区,准备多媒体设备,如投影仪、电脑等,以便于展示图片、视频等教学资源。
-在学生分组讨论区,摆放桌椅,确保学生可以轻松地进行小组讨论和互动。
-在互动游戏区,设置一些与操场活动相关的游戏器材,如迷你秋千、滑梯等,让学生在游戏过程中练习英语表达。
-在教室墙壁上悬挂与操场活动相关的英文海报,营造良好的英语学习氛围。
此外,为了确保教学活动的顺利进行,教师还需提前检查以下事项:
-确认多媒体设备正常运行,避免上课时出现故障。
-确保教室内的网络连接畅通,以便于实时获取在线教学资源。
-准备好教学过程中可能用到的文具、教具等物品,如白板笔、卡片、胶带等。
-与班级助教或课代表沟通,确保他们了解教学资源的位置和用途,以便于在课堂上协助教师。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对操场活动的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们喜欢去操场玩吗?在操场上你们都做些什么活动?”
展示一些操场活动的图片,让学生初步感受操场活动的乐趣。
简短介绍操场活动对身心健康的重要性,为学习Uni
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