Lesson 29 教案- -2023-2024学年冀教版英语八年级下册.docx

Lesson29教案--2023-2024学年冀教版英语八年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为冀教版英语八年级下册第29课，主要内容围绕着日常生活中的交流与表达展开。本节课的教学重点为运用一般现在时描述日常生活中的人物和事物的特征、爱好和习惯，以及运用特殊疑问词进行询问。学生需要掌握的词汇包括：characteristic、like、hobby、habit等。句型结构为：Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...Whatdoeshe/shedo?He/Shedoes...等。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时进行日常交流，提高口语表达能力和写作能力。在文化意识方面，学生能够了解和理解日常生活中的英语表达习惯和文化背景，增强跨文化交流的意识。在思维品质方面，学生能够通过分析、综合和评价等方式，提高思维的灵活性和创造性。在学习能力方面，学生能够通过自主、合作和探究等方式，提高学习的效果和效率。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇掌握：本节课的核心词汇包括characteristic、like、hobby、habit等，学生需要熟练掌握并能够运用到实际情景中。

（2）句型结构：学生需要掌握一般现在时的运用，特别是疑问句和回答句型的运用，如Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...Whatdoeshe/shedo?He/Shedoes...等。

（3）日常交流与表达：学生能够运用所学词汇和句型，进行日常交流，描述人物特征、爱好和习惯等。

2.教学难点

（1）词汇理解与应用：对于一些抽象词汇如characteristic，学生可能存在理解上的困难，需要通过具体例子和情景进行解释和引导。

（2）语法运用：一般现在时的运用对于学生来说可能存在一定的难度，特别是疑问句和回答句型的转换，需要通过大量的练习进行巩固。

（3）文化背景理解：学生在学习过程中，可能对一些文化背景知识如日常生活中的英语表达习惯存在疑惑，需要教师进行解释和引导。

（4）思维品质培养：学生需要通过分析、综合和评价等方式，提高思维的灵活性和创造性，这对于学生来说可能是一个挑战。

（5）学习能力提高：学生需要通过自主、合作和探究等方式，提高学习的效果和效率，这需要教师进行有效的教学设计和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实际运用能力。例如，设计一个介绍自己朋友的任务，让学生运用本节课所学词汇和句型进行描述。

（2）交际法：通过模拟真实的生活场景，让学生在交际过程中自然地运用所学知识。例如，设计一个购物场景，让学生运用一般现在时进行询问和回答。

（3）合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，让学生互相学习、互相帮助，提高学习效果。例如，让学生分组讨论并完成一个关于人物特征的调查报告。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生模拟不同角色，进行对话表演，提高口语表达能力。例如，设计一个面试官和应聘者的角色扮演活动，让学生运用一般现在时进行交流。

（2）游戏：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学习兴趣。例如，设计一个“猜猜他是谁”的游戏，让学生运用本节课所学词汇和句型描述人物特征。

（3）在线互动：利用网络资源和在线工具，让学生进行互动学习。例如，使用PPT展示不同人物的图片，让学生在线进行投票，选出他们最喜欢的人物。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：使用PPT展示教学内容，包括词汇、句型、场景等，让学生更直观地了解和学习。

（2）视频：播放与教学内容相关的视频，让学生更直观地了解日常生活中的英语表达。例如，播放一段关于人物特征描述的视频。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动学习，提高学生的参与度和兴趣。例如，使用在线投票工具让学生投票选出他们最喜欢的人物。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地