教科版（2024秋）小学科学 五年级上册 1.2 光是怎样传播的教案.docx

教科版（2024秋）小学科学五年级上册1.2光是怎样传播的教案

授课内容

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授课时间

教材分析

本课选自教科版（2024秋）小学科学五年级上册第1.2节“光是怎样传播的”。该节内容紧接着第一节“我们能看到物体，是因为有光”，进一步引导学生探究光的传播特性。教材通过简单的实验和日常生活中的实例，帮助学生理解光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于学生理解和接受，同时为后续学习光的折射和反射打下基础。

本节课的主要内容包括光的传播路径、光的传播速度以及光的直线传播在生活中的应用等。通过观察和实验，学生可以掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的原理，并能够运用这一原理解释一些日常现象。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、实验和思考，积极主动地探究光的传播规律，培养学生的科学探究能力和创新思维。同时，我会注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。在教学过程中，我会充分运用多媒体教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和创新实践。通过观察和实验，学生可以培养科学探究的能力，学会提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释和结论、反思与评价、表达与交流等科学探究方法。同时，通过观察和实验，学生可以培养科学思维的能力，学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、演绎等科学思维方法分析和解决问题。此外，学生还可以通过观察和实验，培养创新实践的能力，学会运用所学知识解决实际问题，培养创新精神和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.光在同种均匀介质中的传播路径。

2.光的传播速度。

3.光的直线传播在生活中的应用。

难点：

1.理解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。

2.运用光的直线传播原理解释日常生活中的现象。

解决办法：

1.通过实验观察，让学生直观地了解光在同种均匀介质中的传播路径，例如使用激光笔进行实验，观察激光在空气中的传播路径。

2.通过多媒体教学资源，如动画或视频，展示光的传播速度，帮助学生形象地理解光的传播速度概念。

3.针对生活中的实例，引导学生运用光的直线传播原理进行解释，例如日食、月食、影子等现象。

突破策略：

1.设计互动环节，让学生参与实验操作，增强学生对光传播路径的直观感受。

2.组织小组讨论，让学生分享生活中观察到的光的直线传播现象，互相交流和学习。

3.提供实际案例，让学生运用所学知识进行分析和解释，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、激光笔、透明塑料尺、白纸、直尺、铅笔。

2.课程平台：教科书、多媒体教学设备。

3.信息化资源：动画或视频教学材料、在线科学实验模拟软件。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问答法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《光是怎样传播的》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过影子或日食的现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索光的传播奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解光的基本概念。光是一种电磁波，它在同种均匀介质中沿直线传播。光的传播速度在真空中约为每秒30万公里。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了光在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，激光准直、小孔成像等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调光在同种均匀介质中沿直线传播这一重点。对于光的传播速度这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与光传播相关的实际问题。例如，讨论光在空气中和在水中的传播速度是否一样。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示光在同种均匀介质中沿直线传播的基本原理。例如，使用激光笔和白纸，观察激光在空气中的传播路径。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“光在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。例如，“光在生活中的应用有哪些？它们是如何工作的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。