《称象》教学反思.doc

《称象》教学反思

《称象》这篇主要讲述的是曹冲方法把大象的重量称出来不仅不费力气，而且不用宰大象。说明曹冲是一个爱动脑筋，会想办法的孩子。课文原本定于2课时。我足足上了三个课时。

反思一、课文的朗读是孩子体会主人公的情感的途径之一，不断通过读，在读中感悟，在读中思考。对于低段的孩子，通过读可以让他懂得课文讲的内容，教师通过引导点播，体会情感。因此课堂中不可少的是琅琅读书声。曹操问：“谁有办法吧这头大象称一称?”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。通过小组分角色合作朗读这四句话，及时点评，最后引导出曹操听了直摇头是什么意思？先理解意思，再读出你的不同意，想像曹操在摇头时表情怎么样，加上表情，更能读出曹操的的心情。

????反思二：低段孩子形象思维为主，通过图片能刺激学生在课堂中的兴趣，能积极参与到课堂中来。在这篇课文中，“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。”身子和墙，腿和柱子，先通过图片刺激眼球，再在教室里指出墙和柱子，不仅调动积极性，而且能让孩子深刻体会到大象的高大。

????反思三：课文用的课时虽多，但是在曹冲用什么办法称出大象的，用先……再……然后……最后……语句训练说话，巩固对课文曹冲办法的理解，效果明显。?