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小学六年级课后服务:scratch少儿编程四阶第18课:7的倍数(下)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:小学六年级课后服务:Scratch少儿编程四阶第18课:7的倍数(下)
2.教学年级和班级:小学六年级
3.授课时间:每周三下午16:00-16:45
4.教学时数:45分钟
本节课将紧接着上一节课的内容,继续探讨7的倍数的相关编程知识,结合Scratch软件进行实际操作,让学生更好地理解倍数的概念及其在编程中的应用。以下是课程的具体设计:
【课程目标】
1.让学生掌握7的倍数的计算方法。
2.学习使用Scratch软件编写判断7的倍数的程序。
3.培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
【教学内容】
1.复习7的倍数的概念及特征。
2.讲解如何使用Scratch软件编写判断7的倍数的程序。
3.学生动手实践,编写自己的程序。
4.课堂总结与分享。
【教学过程】
1.导入:回顾上节课所学内容,复习7的倍数的概念及特征。
2.讲解:详细讲解如何使用Scratch软件编写判断7的倍数的程序,包括以下步骤:
a.创建一个变量,用于存储用户输入的数字。
b.使用循环结构,让用户可以重复输入数字。
c.编写条件判断语句,判断输入的数字是否为7的倍数。
d.根据判断结果,给出相应的提示信息。
3.实践:学生按照老师讲解的步骤,动手编写程序。
4.总结与分享:邀请部分学生展示自己的作品,并分享编程过程中的心得体会。
5.课后作业:布置与7的倍数相关的编程练习,巩固所学知识。
【教学评价】
1.学生课堂参与度。
2.学生编程作品完成情况。
3.学生对7的倍数概念的理解程度。
核心素养目标
1.信息素养:培养学生运用Scratch编程解决实际问题的能力,掌握信息处理的基本方法,提高信息素养。
2.逻辑思维:通过分析7的倍数特征,锻炼学生的逻辑思维能力,培养严谨的思考习惯。
3.创新实践:鼓励学生在编程过程中发挥创造力,设计独特的程序,提升创新实践能力。
4.团队协作:学生在课堂展示与分享环节,学会倾听、表达、交流,提高团队协作能力。
5.问题解决:培养学生面对编程难题时,积极寻求解决方案,形成解决问题的基本策略。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在前期的Scratch编程学习中,已经熟悉了软件的基本操作,掌握了变量、循环结构以及条件判断语句的使用。此外,通过前几节课的学习,学生对7的倍数的概念及特征有了初步的认识和理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:小学六年级学生对新鲜事物充满好奇,对编程课程有较高的兴趣。他们在逻辑思维、动手操作能力方面表现出一定的潜力。学生的学习风格多样,部分学生喜欢独立探索,而另一部分学生则更倾向于合作交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课中,学生可能会在以下方面遇到困难和挑战:
a.编写判断7的倍数的程序时,对于条件判断语句的运用可能不够熟练,导致程序出错。
b.部分学生对7的倍数的概念理解不够深入,可能会在编程过程中产生混淆。
c.学生动手实践过程中,可能会因为细节问题(如变量命名、程序结构等)导致程序运行不成功。
d.部分学生在面对编程难题时,可能会缺乏解决问题的耐心和毅力。
针对以上分析,教师在教学过程中应关注学生的个体差异,提供适当的指导与帮助,以降低学习难度,提高学生的学习兴趣和自信心。
教学资源
1.硬件资源:
-电脑
-投影仪
-网络连接
2.软件资源:
-Scratch软件
-MicrosoftOffice(用于制作教学材料和总结)
3.课程平台:
-学校内部学习管理系统(用于发布课程通知、作业和资源)
4.信息化资源:
-Scratch编程教学视频
-电子教材和教学PPT
-编程示例和项目模板
5.教学手段:
-讲授与示范
-分组合作
-互动讨论
-课堂展示与反馈
-在线自主学习指导
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对7的倍数的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是7的倍数吗?它在我们的生活中有什么作用?”
展示一些关于7的倍数的趣味图片或数学游戏,让学生初步感受7的倍数的规律。
简短介绍7的倍数的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.Scratch编程基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解7的倍数编程的基本概念和原理。
过程:
讲解7的倍数的定义,以及如何在Scratch中实现倍数的判断。
详细介绍Scratch编程中的循环结构和条件判断语句,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过示例,让学生更好地理解如何利用Scratch编程判断7的倍数。
3.XX案
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