《奇数与偶数》（教案）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版.docx

《奇数与偶数》（教案）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《奇数与偶数》（教案）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是奇数与偶数的性质和相互关系。这部分内容是五年级上册数学北师大版第7章《整数》的第一个知识点。

教学内容与学生已有知识的联系：在之前的学习中，学生已经掌握了自然数的分类，包括整数、分数和小数。在此基础上，学生需要进一步了解整数的性质，包括奇数和偶数的性质。学生已经学会了用2的倍数来判断一个整数是偶数还是奇数。因此，本节课的内容是学生在已有知识的基础上进行进一步深入学习的。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。通过学习奇数与偶数的性质和相互关系，学生能够运用数学知识解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，通过观察和分析奇数与偶数的性质，学生能够培养他们的观察力和分析问题的能力。此外，通过小组合作和讨论，学生能够培养他们的团队合作能力和交流沟通能力。

学情分析

本节课的学情分析主要包括学生的知识水平、能力状况、素质特点以及行为习惯等方面的内容。通过分析，我们可以更好地了解学生对奇数与偶数知识的理解程度，以及他们在学习过程中可能遇到的问题和困难。

首先，从知识水平来看，五年级学生在之前的学习中已经掌握了自然数的分类，包括整数、分数和小数。在此基础上，学生需要进一步了解整数的性质，包括奇数和偶数的性质。学生已经学会了用2的倍数来判断一个整数是偶数还是奇数。因此，本节课的内容是学生在已有知识的基础上进行进一步深入学习的。

其次，从能力状况来看，五年级学生在学习奇数与偶数知识时，需要运用到观察、分析、比较、推理等思维能力。同时，学生还需要具备一定的解决问题的能力和逻辑推理能力，以便能够运用所学知识解决实际问题。在小组合作和讨论过程中，学生还需要培养团队合作能力和交流沟通能力。

再次，从素质特点来看，五年级学生在学习奇数与偶数知识时，需要具备一定的耐心和细心。在学习过程中，学生需要仔细观察、认真思考、严谨推理，以保证学习的质量。同时，学生还需要具备一定的自主学习能力和独立思考能力，以便在遇到问题时能够独立解决。

最后，从行为习惯来看，五年级学生在学习奇数与偶数知识时，需要养成良好的学习习惯。这包括按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。良好的学习习惯可以帮助学生更好地掌握所学知识，提高学习效果。同时，良好的学习习惯也有助于培养学生的自律能力和自我管理能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

教学方法与手段

1.教学方法

(1)讲授法：通过教师的讲解，让学生了解奇数与偶数的性质和相互关系。在讲授过程中，教师可以使用具体的例子和生活中的实例来帮助学生理解和记忆。

(2)讨论法：通过小组合作和讨论，让学生共同探究奇数与偶数的性质和相互关系。在讨论过程中，教师可以引导学生积极参与，提出问题并解决问题。

(3)实验法：通过数学实验，让学生亲身体验奇数与偶数的性质和相互关系。例如，教师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验奇数与偶数的性质。

2.教学手段

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示奇数与偶数的性质和相互关系，以直观的方式帮助学生理解和记忆。例如，教师可以制作一些动画和图表，展示奇数与偶数的性质和相互关系。

(2)教学软件：利用教学软件进行辅助教学，提高教学效果和效率。例如，教师可以使用数学软件进行数学实验，让学生在软件中体验奇数与偶数的性质和相互关系。

(3)互动平台：利用互动平台进行在线教学，增加学生与教师之间的互动和交流。例如，教师可以在互动平台上发布学习任务和讨论话题，让学生在线提交作业和参与讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“奇数与偶数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解奇数与偶数的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解奇数与偶数课题，为课堂学习做好