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部编版语文二年级下册15古诗二首绝句教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
部编版语文二年级下册15古诗二首绝句教学设计
教材分析
部编版语文二年级下册第15课《古诗二首》中的绝句,是本章节的主要内容。本节课以简洁明快的语言,展现了自然景色和人物情感,旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过对本节课的学习,让学生能够理解并背诵古诗,体会作者的情感表达,感受古诗的韵律美和意境美。同时,结合学生的年龄特点和知识水平,本节课将通过图片、音频等多媒体资源的辅助,引导学生深入理解课文,提高他们的语文素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:语言理解与运用、文化认同、审美创造和思维发展。
1.语言理解与运用:通过学习古诗,使学生能够理解古诗中的字词含义,体会语言的表达美感,提高学生的语言理解能力。同时,通过课堂讨论和互动,培养学生的口头表达和交流能力。
2.文化认同:通过学习古诗,使学生了解中国古代文化,感受中华民族的传统美德,增强学生的文化认同感,培养学生的民族自豪感。
3.审美创造:通过欣赏和分析古诗中的意境美和韵律美,培养学生的审美感知能力,激发学生的创造力和想象力,鼓励学生用自己的方式表达美、创造美。
4.思维发展:通过分析古诗中的逻辑关系和作者的情感表达,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力,提高学生的问题解决能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:二年级的学生已经学习了一些古诗,对古诗的韵律、意境有所了解。他们能够认读一些生字词,并能简单的理解其意思。此外,学生对自然景物有一定的认识,能够通过图片或文字描述来想象景物的样子。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:二年级的学生对生动有趣的事物容易产生兴趣,因此,在教学过程中,教师可以通过图片、音频等多媒体资源来激发学生的学习兴趣。学生的学习能力因个体差异而不同,但总体上,他们已经具备了基本的阅读和理解能力。在学习风格上,有的学生喜欢通过视觉学习,有的学生喜欢通过听觉学习,教师需要根据学生的不同学习风格进行适当的调整。
3.学生可能遇到的困难和挑战:对于二年级的学生来说,古诗中的意境和情感表达可能较难理解。学生在阅读和理解古诗时可能会遇到困难。此外,古诗中的某些字词可能对学生来说较生僻,需要教师进行解释和引导。如何帮助学生更好地理解古诗的意境和情感,以及如何引导学生正确地朗读和背诵古诗,将是本节课教学的难点和挑战。
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学光盘、打印机、扫描仪等。
2.课程平台:学校教学管理系统、校本课程资源库、班级微信群等。
3.信息化资源:教学PPT、古诗音频、相关视频资料、在线字典、教育网站等。
4.教学手段:讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、背诵、互动游戏等。
5.教具:古诗文本、图片、音频播放设备、实物模型等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《古诗二首》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《古诗二首》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《古诗二首》教学目标和《古诗二首》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《古诗二首》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《古诗二首》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《古诗二首》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的《古诗一》内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《古诗二首》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《古诗二首》知识点,结合实例帮助学生理解。
突出《古诗二首》重点,强调《古诗二首》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《古诗二首》中的人物、景色和情感展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《古诗二首》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《古诗二首》问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的《古诗二首》错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《古诗二首》内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引
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