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苏教版三年级数学下册第三单元《解决问题的策略》教学设计
主备人
备课成员
教材分析
《解决问题的策略》是苏教版三年级数学下册第三单元的教学内容。本节课主要让学生掌握用画图的方法来解决实际问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。教材通过生动的例题和丰富的练习题,引导学生体会画图在解决问题中的重要作用,培养学生运用图形解决问题的习惯。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养,主要包括:图形与几何素养、数感与代数素养、数据与概率素养、问题解决与创新素养。通过学习,使学生能够熟练运用画图策略解决问题,提高学生分析问题、解决问题的能力;让学生在解决实际问题的过程中,感悟数学与生活的紧密联系,培养数感与几何直观;同时,通过小组合作、讨论交流,培养学生的团队合作意识与语言表达能力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的重点是让学生掌握用画图策略解决实际问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。具体包括:
(1)理解画图策略的含义和作用,能够主动选择画图策略解决问题。
(2)掌握画图的基本方法和技巧,能够清晰、准确地表达问题和解题过程。
(3)通过画图解决问题,培养学生的数感、几何直观和数学思维能力。
2.教学难点
本节课的难点主要是让学生能够灵活运用画图策略解决实际问题,特别是在解决问题过程中如何选择合适的画图方法。具体包括:
(1)如何将实际问题转化为图形问题,选择合适的图形来表示问题。
(2)在画图过程中,如何准确地表示数量关系,包括大小、长度、面积等。
(3)如何通过观察图形来发现问题规律,从而解决问题。
(4)如何将画图策略与其他策略(如列举、猜想等)相结合,提高解决问题的效率。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应注重引导学生积极参与,鼓励学生尝试不同的画图方法,培养学生的动手操作能力和创新思维。同时,通过小组合作、讨论交流等方式,帮助学生突破难点,提高学生分析问题、解决问题的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法
(1)讲授法:教师通过讲解画图策略的基本概念和方法,让学生理解和掌握相关知识。
(2)讨论法:学生分组讨论实际问题,共同探讨如何运用画图策略解决问题,培养学生的团队合作和沟通能力。
(3)实践操作法:学生动手画图,将实际问题转化为图形问题,通过实践操作来解决问题,提高学生的动手操作能力。
2.教学手段
(1)多媒体设备:利用PPT、视频等多媒体资源,生动展示画图策略的应用,帮助学生更好地理解和掌握知识。
(2)教学软件:运用数学软件或在线教学平台,让学生进行实际操作和模拟,提高学生的学习兴趣和参与度。
(3)教具和学具:使用尺子、圆规、剪刀等教具和学具,帮助学生更好地进行实践操作,培养学生的动手能力。
(4)互动平台:利用互动平台进行师生互动,让学生提问、回答问题,及时反馈学习情况,提高教学效果。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“解决问题的策略”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们在生活中遇到过哪些问题?你们是如何解决的?”
展示一些实际问题的图片或视频片段,让学生初步感受解决问题的重要性。
简短介绍“解决问题的策略”的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解“解决问题的策略”的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解“解决问题的策略”的定义,包括其主要组成元素或步骤。
详细介绍各种解决问题的策略,如画图、列举、猜想等,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解各种解决问题策略的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解各种策略的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何运用各种策略解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与“解决问题的策略”相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对“解决问题的策略”的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.
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