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《我们去旅行》基于标准的教学设计
教材来源:小学六年级《美术》义务教育教科书/湖南美术出版社
内容来源:小学六年级美术(上册)第一课
主题:我们去旅行
课时:第一课时
授课对象:六年级学生
设计者:王平/郑州高新技术产业开发区长椿路小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
依据课程标准对“综合.探索”学习领域的相关要求,本课的学习应定位于美术学习与各学
科领域的联系,让学生认识到美术与自然与科技之间的关系,进行探索性、综合性的美术活动,
并以各种形式表达学习成果,开阔视野,拓展想象的空间,激发探索未知领域的欲望,体验探
索的愉悦与成功感。
2.教材分析
本课以“旅行”为主题,吸引孩子们寻访自然之美,接受历史文化的熏陶。
本课重在激活各科(社会、地理、自然、历史、文学、艺术)知识储存,开展综合性学习。
学科技能知识涉及手绘线条图像的基本方法和平面涉及知识。本课以三个活动引导学生回顾旅
行的路线、故事及旅游景点的特色,将旅游的情感、体验以绘画的形式表现出来。
“活动一”的学习内容是手绘旅行路线示意图。手绘是指以简练、快捷的方法去表达,方
以线条为主,以形象说话,使用工具简便。这种画面中要使用正确的图标,表达将更简介、明
确。教材中呈现的公共场所标志图片从左至右分表表示:1.问讯处,2.垃圾箱,3.候车室,航
空运输,5.餐厅,6.公用电话,7.咖啡馆,8.售票处。要善于引导学生结合亲身经历,手绘示
意图要表达真情实感,可以充分利用地图、门票、明信片和照片材料,经统整提炼后再完成作
业。
3.学情分析
在开展本节课之前,学生已经有丰富的旅行阅历,并且在五年级上学期《小记者》课程中已
经学习了设计方案的制作,初步尝试了摄影技术;在五年级下学期《图画文章》的学习中更能
用图画与符号装点文章、画面;在《童年的影子》一课,学生更学习了具体摄影方法,并能够
从艺术角度抒发自己对生活的热爱。
教学目标:
1、学习旅行地图的分类,知道导游图中常用的标志、图标意思。
2、学习手绘旅行示意图的制作步骤
3、能以手绘为主的方式描绘旅行线路示意图。
评价任务:
评价任务评价要点针对目标
1、通过讨论普通地图与旅能否说出普通地图与旅行地图的不
行地图的不同,了解旅行地图的同,初步认识到旅行地图的分类以及导针对目标一
作用、特点及分类。游图中的图标意思。
2、通过欣赏讨论手绘式导
通过欣赏讨论学生能否总结出手绘
游图的制作步骤让学生学会合作针对目标二
旅行示意图的方法步骤。
探究。
3、通过上台展示、讲解、学生能否通过小组合作制作完成作
互评培养学生语言表达能力、欣品、并进行语言描述,大胆说出自己的针对目标一、二、三
赏评述能力。看法。
教学过程:
教学环节教学活动评价
课前准备外出旅行的照片、门票能素材、马克
课前准备
笔、剪刀、固体胶
情景导入。
环节一
视频播放,同学们知道这是哪里?我们美丽的郑
情景导入
州。看了这些,大家有没有和老师一样想出去旅行?
(3′)
今天就跟着王老师一起去旅行吧!
活动一:认识旅行示意图
说旅行容易,旅行前,我们除了衣物的准备外,
能否说出普通地图与旅
环节二还要准备什么?
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